一个小村庄的故事教学设计1111

一个小村庄的故事教学设计教学目标： 1会认9个生字，会写13个生字，正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明洪水”等词语。2.有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，弄清美丽的小村庄消失的原因。3.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。4.领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。教学重点、难点： 教学重点：读通、读懂课文，理解含义深刻的句子；了解小山村庄变迁的过程和原因。 教学难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。 教学准备：多媒体课件。教学课时：两课时。教学过程： 第一课时教学目标： 1会认9个生字，会写13个生字，正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、滋润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、锋利、黎明等词语。2.有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，体会小村庄早先的美丽和变化。教学准点： 朗读课文，学习生字词语，了解课文的主要内容。教学难点：体会小村庄早先的美丽和变化。教学过程：一、 谈话导入，引导质疑 1同学们喜欢读故事吗？谁能说说为什么？2.是呀！有的故事读起来很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可让我们受到教育，明白道理。3.今天我们一起来读有关一个小村庄的故事。板书课题，齐读课题。4.读了课题后，你想知道什么？二、检查预习，学习生词1.课前老师给大家布置了预习，现在拿出你们的学案，同桌交流预习收获。2.课件出示生字，指名读，纠正读音，并试着组词。3.课件出示词语，自由读、齐读、开火车读。4.指名学生用喜欢的词语说一句或几句话。5. 指名学生分自然段读课文。三、初读课文，整体感知1.课件出示自读要求：默读课文思考：课文讲了一件什么事？ 2.让学生根据自读要求读文思考。3课件出示：早先，有一个（ ），后来由于人们（ ），最后，小村庄（ ），变得（ ）。4.组织学生合作交流，概括课文内容。4.指名汇报，引导概括课文主要内容。 四、了解小村庄的变化。1.多媒体课件展示小村庄美丽的画面，学生欣赏。2.提问：这个小村庄里都有什么？2.我们来看看课文是怎么描写的？课件出示课文第一自然段。3.指名学生读。 4.你觉得这个小村庄怎么样？你是从哪里看出来？看到这美丽的景色，你的心情怎样？那我们带着愉悦的心情读一读。5.老师也想和大家一起读，老师读前半句，学生接读后半句。6.想象一下，这个小村庄里还有什么景物呢？还可以用哪些词语来形容这个小村庄？（山清水秀 风景如画）7.这么美丽的小村庄，你喜欢吗？那让我们带着喜欢的语气读一读。8.女生有感情地朗读第一自然段。过渡：这个美丽的小山村可真是个令人向往的地方啊。想不想去看一看？可是没有机会了。这个人间仙境般的小村庄不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!9.课件播放洪水肆虐冲走小山村的视频。让学生谈谈感受。10.美丽的小村庄被洪水卷走了，课文的哪一段写小村庄被洪水卷走后的情景？11.出示最后一自然段，自己读一读。12.什么都没有了所有靠斧头得到的一切，这里的什么“一切”指什么？13郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的小河没有了湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气没有了，同学们，还有什么没有了？此时你有什么感受？带着自己的感受朗读最后一个自然段。14.美丽的小村庄就这样消失了，变得什么都没有了，这是为什么呢？我们将在下节课探究其原因。五指导写字 1.课件出示本课要写的13个生字。让学生仔细观察，看看哪些字难写或容易出错，能提醒一下大家吗？2.指名学生说，相机板书：“裸、森 黎、葱”，强调书写要求或易出错的地方，3.学生在生字本上练习书写生字，教师强调写字姿势，巡视个别指导。4.反馈写字情况，展示学生作业，交流评价。5. 教师小结本节课。六、布置作业1.抄写本课的生词。2.查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林破坏情况、植物与环境保护等相关知识。第二课时教学目标： 1.朗读课文，弄清美丽的小村庄消失的原因。2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3.领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。教学重点：理解含义深刻的句子；了解小山村庄变迁的过程和原因。 教学难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。 教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了一个小村庄的故事。还记得那个小村庄吗？那个小村庄早先是怎样的？后来变成什么样了？ 2.小村庄为什么会发生那么大的变化，这节课我们继续来学习，探寻其中的原因。 二、品读感悟1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。2.在小组内交流议一议。3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？（3）指导有感情地朗读。句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？（预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。）（2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？（3）练习有感情的朗读句子。句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大（1）“一年年，一代代”说明什么？（2）两个“不断”又说明什么？句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（1）指名说说“咆哮”的意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。）（2）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？（3）看了这场无情的洪水，此时此刻，你的心情怎样？我们就带着自己的心情自由地读读这段吧，边读边想象当时的情景。 4.小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事是大自然对人类的发出的严重警告：不爱护大自然，必将受到大自然无情的惩罚。三、延伸文本，升华情感。1.如果小村庄的人们在这场灾难中有幸活下来了，你想对他们说什么？在我们的身边有没有不爱护树木的人和事呢？你想对他们说什么呢？3教师小结：让我们共同呼吁：让猎枪不再响起，让森