校园文化与学生行为习惯养成教育研究

校园文化与学生行为习惯养成教育研究 结 题 报 告 -环宇小学前言 ：一横一竖支撑一个强大的中国，一撇一捺扛起一个智慧。汉字作为中华民族文化的载体，他蕴含了我们炎黄子孙的灵魂。忘记他，也就意味着忘记我们的历史，忘记我们的祖先。目前在大、中、小学生中，汉语的规范使用被忽视，汉语中夹杂大量网络用语和英文的现象以及错别字现象比较严重；一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否也分辨不清。据复旦、交大等高校对入学新生进行语言文字水平测试的情况来看，许多学生对语言文字的运用驾驭能力远没有达到他们应该掌握的水平。 那么，学生们为什么如此忽视写字呢？究其原因，我们想有如下几点： 第一、信息化社会的来临使现在的中、小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，快捷简便，至于用手书写，他们都嫌麻烦。 第二、观念上的忽视。不少家长和学生都认为只要学习好，字写得好不好已经无所谓了。不少学校老师也认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响，占用课时专门练习写字实在不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落，成了可有可无的多余。 第三、应试教育的弊端。满堂灌的教学、铺天盖地的题海压得学生根本就没有时间来正正规规写字，认认真真写好字，于是只图完成任务，字就越画越乱，至于出现的个别错别字就更难免了。 其实人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。2000年10月发布的中华人民共和国国家通用语言文字法用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”全日制语文课程标准对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。一、课题确立背景：襄城区环宇小学位于美丽的真武山下，校园不大，却很精致。人们漫步到大门口时，首先吸引大家眼球的是环宇小学的校名题字。它是襄阳市书法家协会主席涂廷多先生的馈赠杰作，字体雄强豪迈，洒落大气，让人伫足神往。进入学校大门，左边教学楼墙上悬挂的一幅近20平方米的“百书墙”给人以强烈的视觉震撼；右边荫荫柳树下修建有隶、楷、行、草等字体的名家书法走廊，令人流连忘返；抬头远望，操场东面的文化墙上“翰墨飘香，立字立人”八个金色大字熠熠生辉，它告诉每一位师生，它告诉每一位家长，它告诉每一位参观者环宇小学是一所以写字教学为特色的学校。1.文化传承的需要。中国的文字，从产生到现在，有五六千年了。它是记录并推动文化发展的重要工具，在祖国悠久的历史进程中起着很重要的作用。汉字的起源和发展，与我们中华民族的文明紧密相连，可以这样说，没有汉字就没有我们中华民族光辉灿烂的文化，汉字作为中华文明的载体，以其独特的形态和深刻的内涵，享誉世界语林，是中华文化之瑰宝，是中国五千年灿烂文化的一部分，博大精深，源远流长，我们应该继承和发扬光大。2. 新课程改革的需要。 2002年教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见中明确指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。3.学生发展的需要。目前，我国中小学生写字状况令人担忧。由于很多学校没有开设写字课，多数学生的写字水平越来越差，书写姿势不对，字迹潦草难认，错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期，开展写字教学，可以提高学生科学素质，可以陶冶学生艺术情操，培养学生审美能力，教会学生保持正确的写字姿势，有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，凝神静气的书写，规范整洁的要求，会促进学生良好品格和意志力的发展，这是我们其他学科所不能代替的。基于以上三点的思考，我校把写字教学引进课堂，列入课表，当作我校学生的必修课。二、写字教学目标我校的写字教学是以“立字立人”为指导思想，确立了五个具体目标。“立字”就是让学生从小规规矩矩写字，达到立方正之字、立规范之字、立工整之字、立端雅之字、立艺术之字的目的；“立人”即培育人，在练字的过程中历练人，达到立德高之人、立智明之人、立体健之人、立美鉴之人、立勤劳之人的目的。让每一位学生，从练习书法做起，在练书法的过程中领悟做人的道理，养成良好的习惯和品德，培养学生爱国爱乡的情怀、团结协作的风范、大度宽容兼收并蓄的气度，成为全面发展、德才兼备的未来社会建设人才。 教学目标： 德育目标：指导学生把字写好、写美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感，培养传承民族文化的责任意识，对学生进行实实在在的爱国主义教育。智育目标：提高学生写字水平， 形成规范整洁的书写习惯，提高各科学习的质量的效率，提高考试成绩，培养终身学习的能力。体育目标：教会学生正确的执笔写字姿势和书写姿势，促进学生健康成长。美育目标：在指导学生把汉字写好、写美的过程中，通过认识字形使学生发现和认识美，通过书写表现和实践美，通过评价提升和发现美，进而，培养学生的审美情趣和审美能力，让孩子用自己的手把字写好写美，比单纯欣赏别人的好字所受到的审美教育要大上好多倍。劳动和非智力因素目标：通过写字训练，培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔，认真负责，耐心细致，一丝不苟等方面精神品质。三、写字教学实施的策略1、宣传发动，统一思想在现代科学发展的今天，不少人甚至包括我们少数教师都认为：练字既花费时间又枯燥、机械，而使用计算机无需练字就可以随时调用自己满意的各种美观字体，字写得好坏已无关紧要。那么要想在学校里开设写字课，还是有很大的阻力，为此学校召开了多次的师生和学生家长宣传动员会，耐心解释当前学生的书写现状以及写好字对孩子的一生成长的良好影响，让全体师生认可，让所有家长支持。2、制定方案，确立方针为进一步落实写字教学，我校制定了规范写字课教学规程的实施方案，确立了“三全”方针：即“面向全体学生，全员全程教学”。 面向全体学生就是以全体学生为对象，从学前班到六年级都开设写字课，全体学生都练字。全员全程教学是以书法老师为主，全体教师都要参与写字教学；以写字课堂为主，所有学科都参与写字教学。为此我校从2008年秋季开始在全校所有教学班均开设一节写字课，由专职教师任课，学校配有教材和专用书写纸。形成有课表、有教师、有教材、有作业的常规教学。学校还制定有写字定级标准和考核办法，环宇小学写字规则等以指导学生进行规范写字。3、培训师资，以身作则“学高为师，德高为范”。学生的书写必须由教师指导，也必然受教师的影响，全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成，因此师资水平很关键，学校对全体教师的汉字书写水平和整齐规范性进行提升，重点在粉笔字和钢笔字，以达到教师的表率作用。为此，我校开设了书法讲坛，让我校写字课专职教师对全体教师进行书法培训，同时在全体教师中开展关于写字教学大讨论，让所有教师充分认识写字对自己和学生的素质的影响，调动教师参与写字教学的积极性。现在我们学校教师把练字当作一种自觉行为，并每周上交一页，张贴在教师书法展示栏。4、创设环境，营造氛围环境是一种教育力量。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙都会说话。为创设学生书法学习环境，激发学生学习书法兴趣，一是在校园内竖起墨韵长廊，展示名家名作，二是在教学楼走廊里设有师生名作展览，三是在各班教室内悬挂有书法名家的简介和书法作品，还开辟了一个学生优秀书法作品展示台，四是在学校走廊里开辟了一个教师作品展示橱窗。这种浓厚的书法学习氛围，能达到一种无声教育的效应。今年我们在力所能及的条件下装备一个书画室和一个书画角，增添一些笔墨纸砚，供在书法艺术上有兴趣的师生进行练习，为师生学习书法提供方便。5、落实教学，研究教法虽然我校在写字课上有一定的基础，教师做到了课前有教案，课中有指导，课后有作业，那么要想把写字课上得有新意、有深度、有成效还得在课堂教学上下功夫。一是进行了教学方式的创新。写字课重点在学生练，那么时间长了学生会感觉枯燥无味。为落实教学，教师在教学过程中注重方式方法，讲解与练习相结合，欣赏与创作相结合，有时还借助于现代化教学手段的创新，实施多媒体教学，以提高学生兴趣，提高课堂效率，提高学习效果。二是进行教学内容创新，在写字课堂上，除了传授书写方法和技巧、书法欣赏外，还把书写内容要与国文和古诗词教学相结合，与各科教学相联系，丰富了课堂教学内容，如，我们在学生练字时，让学生抄写古诗，通过多次抄写，学生就熟记了这些古诗。这样就达到了写字课的智育目标，同时也形成了写字课教学和其他学科教学之间的相互促进共同提高的良性循环。三是开创齐抓共管的新局面。学校各个学科所有教师对学生的写字都要结合本学科实际，提出具体要求，并用自己的规范书写影响学生。6、注重作业，开展活动现在写字课每周一节，一课一练，那么学生每周只完成一次写字课后的作业，是很难掌握书写技巧、形成良好的书写习惯的。俗话说：三天不练手生。现在我们要求学生天天练，每天有适量的写字课作业，只写20至50个字，我们坚持天天练，这样有利于良好书写习惯的养成。 在抓好作业的同时，我们还开展文化课作业展，写字课作业展，办小报，写字比赛，书法比赛，户外临摹等活动，来提高学生的学习兴趣，促进学生早日养成的书写习惯。四、写字教学取得的成效几年来，我校通过“立字立人”办学目标的实施，有效转化有行为性格问题的学生20多人，90多名学生的非智力因素得到明显，全校学生的集体意识，礼仪意识等都得到强化，学风校风有显著好转，教学质量有明显提升。在区教育工作会上，交流展示我校四年级60份语文试卷，张张书写工整，页页规范整洁，无墨渍，少涂改，受到兄弟单位、上级部门的好评。在2012的常规教学检查中，我校的写字课作为亮点得到区教研室的肯定，我校学生作业的整洁规范的书写得到检查组的专家们的一致好评。近几年在全国汉字书写大赛中我校就有30多人次获奖，学校也被评为湖北省写字教学先进单位。本课题的研究使我们学校找到了文化建设的方向和目标。对中华文化的传承担负起自己应尽的责任。促进了学校特色建设和发展，觉得自己做了一件十分有意义的事，影响深远。学生终身获益，能力得到提升，促进语文素质提高。学校获得市教改先进单位，国家语文教改先进单位。学生进入中学学习，中学教师对我校学生良好的写字习惯给与褒奖。极大的促进了学生良好习惯的养成，有正确的坐姿、正确的书写姿势，有一定的书写和欣赏能力。立字立人作为学校办学理念，以写字教学为抓手，彰显学校特色文化，促进学生行为习惯养成，走内涵式发展道路。为了丰富学校文化内涵，学校一班人发挥个人聪明才智，放弃休息时间，加班加点，出台了学校写字初级，中级，高级考核标准。并制发环宇小学写字测试等级证书。有写字规则，编印了环宇小学初，中，高级写字教材。从笔画，偏旁到结构进行系统练习。为把写字教学抓出实效，讲写字教学作为校本课程，做到有教师，有课表，有时间。要求教师先从基本功练起，为学生做榜样，给教师每人备一个小黑板练习写粉笔字。开设教师作品展示