语文人教版四年级上册读绘本写童话

绘本想吃苹果的鼠小弟教学设计学习目标： 1、体会绘本阅读的兴趣，在活动中学会合作。 2、发挥想象，认真观察，感受人物心理活动，表达自己的看法。 3、感受鼠小弟和海狮之间的珍贵友谊和合作精神。教学重点：体会生活中，合作的重要性。教具：课件教学过程一、猜谜语，揭示课题。 1、猜谜语 老家住在弯里弯,前门后门都不关。老虎狮子都不怕，就怕猫咪跑下山。（老鼠） 2、引出课题 今天老师也请来一位小老鼠，他叫“鼠小弟”。大家看，他来了。出示封面，让大家看看：你看到了什么？鼠小弟在看什么？他在想什么？苹果树这么高，鼠小弟有这么小，他能吃到苹果吗？你有什么办法可以帮帮他？二、师生共读故事，在故事中自然进行想象和语言训练。1、来了一只小鸟，拿了一个苹果。一只小鸟扑棱扑棱扇着翅膀飞来了，咬下了一个苹果。鼠小弟双手背后，专注地看着。鼠小弟心里会怎么样想？2、要是我也有翅膀图画中的鼠小弟在干什么呢？（鼠小弟张开手臂，像小鸟那样用力地扇动着，紧闭着双眼跳起来）小鸟叼走了一个苹果，树上还剩下多少个苹果呢？又有谁来拿苹果了呢？3、看着画面，用上前面的句式说图画的意思：来了一只猴子，拿了一只苹果。这时候的鼠小弟怎么样呢？（用上前面老师说的语言来回答：鼠小弟双手背后，专注地看着。）4、下一幅画面，让学生用上前面的句式来说：要是我也会爬树看看，鼠小弟是怎么样爬树的？（鼠小弟跳上树，张开双手双脚抱住大树，甚至用头顶着，两眼环睁，张大嘴巴咬牙切齿。）猴子摘走了一个苹果，树上还有多少个苹果？跟着会是谁来呢？5、下一幅图，让学生用相同的句式来说：来了一头大象，拿了一个苹果。这时候的鼠小弟怎么样呢？（鼠小弟双手背后，专注地看着。）6、看图说出句子：要是我也有长长的鼻子，我就图上的鼠小弟怎么做呢？（躺下来，双手撑着地面，双腿夹住自己的鼻子，用劲地拉长鼻子）大象拿走了一个苹果，树上还有多少个苹果？跟着会是谁来呢？7、下一幅图：来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。鼠小弟（学生跟着说鼠小弟双手背后，专注地看着。）8、看图说出句子:要是我也有长长的脖子，我就图上的鼠小弟怎么做呢？（鼠小弟站直，双手往下压，紧闭双眼使劲伸长自己的脖子）长颈鹿拿走了苹果，树上还有多少个苹果？跟着会是谁来了呢？9、下一幅图：来了一只袋鼠，拿了一个苹果。观察有趣的袋鼠：袋鼠妈妈跳出来，从树上抓下一个苹果，袋子里的袋鼠宝宝也渴望地伸出了胳膊。鼠小弟鼠小弟双手背后，专注地看着。10、看图说出句子：要是我也能跳那么高鼠小弟又怎么做呢？（鼠小弟照着袋鼠的姿势跳起来，高高地伸出了双手）袋鼠拿走了苹果，树上还有多少个苹果？跟着会是谁来了呢？11、出示犀牛撞树的画面：这一次是谁来了？鼠小弟的神态有什么变化？（从画面的右侧跑到左侧，倒剪着双手，惊讶地张大了嘴巴）12、看图说出句子：要是我的力气也那么大鼠小弟怎么做呢？（憋足了气，照足犀牛的姿势撞向大树，从鼻子到尾巴像弹簧一样卷起来，可是，这简直就是蚂蚁撼大树呀！）现在树上还剩下两个苹果了，鼠小弟到底能不能吃到苹果呢？13、这时候，来了一头海狮。他看到鼠小弟怎么样呀？（靠着大树坐着，沮丧，脸上贴着创可贴呢，肯定是刚才撞树的时候受伤的了。）海狮关心地问：“鼠小弟，你怎么了？”14、鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领”猜猜看，海狮有个什么本领？他能帮到鼠小弟吗？15、海狮玩起了最拿手的顶球游戏。只不过，这次他顶的是鼠小弟。鼠小弟被顶到树上。他先干什么呢？先扔下一个苹果给海狮，自己抱着最后的一个。故事还没有结束呢，看看最后一页吧：16、海狮用两个苹果和鼠小弟玩起了真正的顶球游戏，鼠小弟在空中快乐地翻腾着17、读完这个故事，你的心情怎么样？三、教师总结，拓展延伸 同学们，如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么一定不要放弃，只要我们努力