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文档简介

花园教学设计教学目标1.结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。 2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。 3.帮助学生树立正确学习数学的态度，进一步让学生在小组合作中学会与人交往。 教学重点：进一步理解“倍”的意义。 教学难点：培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。 教学准备课件、主题图 教学过程：一、情景创设 引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？ 师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。 二、问题探究 1.理解图意。出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。 2.提出问题。同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励。 3.解决问题 三、体验感悟 出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：1644 出示2题：笑脸是哭脸的2倍。请画出笑脸 订正结果：42=8（个） 四、实践应用 完成练一练1，2，3题 五、小结 你在本节课学会了什么？ 六、布置作业 口算题卡两页 板书设计花园 小鸟是蝴蝶的几倍？2446 密封有多少只？42=8（只） 红花是白花的几倍？824 教后随记通过创设生活化的“花园”这一教学情境，引导学生观察图片搜集相关的数学信息，并且有机整合信息，提出比较有价值的数学问题，从而让学生在形式多样的练习中进一步真切体会和理解“倍
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