音乐研修方案

音乐小课题的研修方案 一、 研修的课题激发农村初中学生音乐兴趣的实践研究 二、 研修的背景在提倡素质教育的今天，音乐学科作为美育的重要手段早已奠定了不可或缺的地位。但在各学校尤其是初中、高中课程中，虽然音乐作为必修课都开设，但由于应试教育的理念影响根深蒂固，音乐课又显得那么无足轻重。甚至到了毕业年级或者个别学校音乐课就形同虚设，面对这样一个“不考试”的科目，怎样提高人们对音乐课的认识，改变师生心目中的理念，上好每一节音乐课就成了摆在我们音乐老师面前重要的课题。我在农村中学从事初中音乐教育20年，始终致力于研究如何把音乐课上的生动有趣，激发学生对音乐学科的兴趣，让学生爱上音乐课，让学校全体师生及领导认可音乐课，申报这个科研小课题就是为了更好在这方面对音乐教学进行探索。 三、 研究要解决的问题1、 课题研究的理论基础和事实依据 农村初中学生音乐学习中基础差，底子薄，而且普遍对这一非中考学科不够重视。如何提高他们的学习兴趣，就成了保障音乐教学顺利完成最为重要的问题。兴趣是学习的动力，是人们寻求知识、钻研问题的高效催化剂。苏霍姆林斯基指出：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习将会成为学生的沉重负担。”所以在音乐教学中，首要问题是培养学生的兴趣。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛，让他们产生兴趣，那么教学效果肯定会事半功倍。因此，在具体的教学中，用恰当的教学方法激发学生学习的兴趣是非常重要的。2、课题研究的实践意义“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响：情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈，就能积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用。从课堂教学层次来说，激发学习兴趣能使我们顺利完成音乐教学任务。3、 课题研究的目标与主要内容我这次课题研究从实践探索角度去尝试一些切实可行，又很实用很有效果的激发学生音乐兴趣的方法与手段，搜索课堂实际案例，最终达到绝大多数同学都能爱上音乐课、热爱音乐，积极参与学习和表现，培养提高音乐技能和素养。使众多弄讯中学生摆脱“乐盲”，全面积提高学生素质，成为德智体美全面发展的学生，并能学有所长。 4、课题研究的基本方法1）、问卷调查法在研究初期对全体学生进行一次关于如何培养音乐课的学习兴趣的问卷调查，内容涉及和本次课题有关的，学生感兴趣的几个问题，请学生实事求是畅所欲言，给老师提出意见建议，这些宝贵的建议成为我本次课题研究的参考依据和突破口。2）、行动研究法即在课堂教学中，边实践边探索，边检验相关理论是否可行，能取得什么样的效果。把研究与实践结合起来，探索有效的策略方法，积累丰富的实践经验。3）、文献研究法在研究过程中关注相关内容的研究成果，予以学习借鉴。4）、教学反思法对课堂现象进行观察分析，课后及时书写反思，为研究提供一手材料。5）、经验总结法及时撰写各阶段总结，调节研究内容，最后形成课题结题报告。 四、 完成课题研究的保障条件校领导高度重视本次音体美小课题研究，并给我们提供了强有力的物质保障，配备了承担过国家级科研课题的很有经验的教师给我们指导，成立了专家领导小组，保证科研顺利进行。 五、 科研课题的研究步骤与实施计划：（2014年4月6月是小课题立项、申报、审批阶段，当研究任务下达后，立即组织召开小课题开题会，之后按照如下研究步骤进行实施）： 1、准备阶段（2014.7.12014.9.15日）这是教师自我提高形成系统科学理论阶段。本阶段通过各种途径学习跟激发学生音乐学习兴趣有关的各种先进理念和教学方法，拜读著名教育家的最新教学探究书籍，上网搜寻资料，观看全国新课标新课改优秀课例的教学实录，进行理论研究和可行性规划。 2、实践探索阶段研究阶段（2014.9.162014.11.15日）这是历时两个月的实践研究阶段，也是本次科研课题的关键时期，本阶段坚持理论联系实践的原则，在第一阶段形成的先进理论基础上进行实践教学操作，在每一节课中贯穿新理念，探索教学新方法，旨在激发学习兴趣，跟学生互动让学生乐于参与音乐教学。 3、归纳总结阶段结题阶段（2014.11.162014.12.15日）把在实践教学中所有有价值