语文人教版三年级下册荷花教学设计

荷花教案 前锋区观阁镇小学校 任桂娟教学目的：1、理解课文用词的准确，会用有的.有的.有的.说几句话。2、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。4、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。教学重点：了解荷花的形态美和色彩美，并能根据课文内容，充分展开想像，从中训练学生的发散思维。教学难点：理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。教学准备：1查找有关荷花的资料。2制作教学课件。教学时间：一课时教学过程：一、 导入1、谜语导入同学们，老师听说咱们班猜谜语的本领了不起，今天，老师带来了一则谜语，大家猜猜知不知道是什么？课件出示：一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。（打一植物）对，就是荷花，今天我们就继续学习荷花这一课。（板书：3、荷花）2、交流搜集到的资料昨天，老师布置了一项任务，让大家回去搜集关于荷花的资料，你们都搜集到了些什么？我们一起来交流交流。交流收集的资料。3、课件出示，欣赏美图老师也搜集到了一些，想不想看？课件播放荷花美图。二、 复习旧知昨天，我们学习了这课的生字、词，看看同学们还会不会读？课件出示词语指名读、齐读。回忆一下前节课我们学习的叶圣陶爷爷去到公园为什么就往荷花池边跑去呢？（板书：闻到：清香）那么，作者看到的荷花是怎样的呢？（板书：看到）这些美丽的荷花又让作者想到些什么呢？（板书：想到）下面，我们就同作者去看看。三、细读课文（一）、教学二、三段作者看到了些什么？（板书：简笔画荷叶、荷花）师范读第二段，边听边用“-“画出写荷叶的句子；用“”画出写荷花的句子。(1)、学习荷叶 指名说说写荷叶的句子，课件出示荷叶图和句子，边读边想：你读懂了什么？ 学生汇报。抓住重点词语“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘“体会荷叶的多、绿、大、圆。（板书：多 绿 大 圆）指名读出荷叶的美。总结学法：我们学习荷叶是通过找到句子，读句子，抓重点词体会意思这样的方法来学习荷叶的，这是一种学习的方法，下面我们就按照这种“找-读-品”的方法自己学习写荷花的句子，看看你读懂了什么？学生自学。（2）、学习荷花学生反馈。重点理解“冒”字为什么用得好？（可以感觉到荷花往上升，突出动态）品读荷花的姿态（板书：刚开的 全开的 花骨朵）引导用：“有的-有的-有的”说话。荷花还有哪些姿态呢？指导朗读，读出荷花的“冒出”这一动态和荷花的姿态。女生读。（二）、教学四、五段为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画呢？”指名说说？指名读第三段。课件出示一池荷花图欣赏。 叶圣陶爷爷也和大家一样，被眼前的美迷住了，看着看着，他仿佛自己也变成了荷花，在微风中翩翩起舞。（板书：翩翩起舞）（1）、理解“翩翩起舞”的意思（轻快地跳舞）（2）、自读第四段，想象自己是一朵荷花，蜜蜂、蜻蜓、小鸟会对自己说些什么。课件出示交流题目（同桌交流）全班交流齐读四、五段。四、拓展延伸课件出示图画，试着用一个好词来形容。五、总结荷花不仅外表美，内在也很美，它从淤泥里出来依然那么纯洁，我们就应该做荷花一样的人，不要只顾外表，心灵美才是真正的美。我们会泽也有一池美丽的荷花，在二环路下面，有机会大家也去看看。六、 布置作业小练笔：写写自己喜欢的一种