青蛙看海教学设计

一.导入新课（渴望看海）小青蛙它有一个愿望，就是看海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们继续来学习第九课（师板书课题：青蛙看海）二.学习13段（苍鹰指路 灰心失望）1请同学们翻开书，自由朗读课文，思考：青蛙是怎样看到大海的。（登上山顶就能够看到大海。）（师板书画高山、大海）2.青蛙想要看到大海就必须要登上山顶，青蛙是在谁的帮助下看到大海的？（松鼠）谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢？（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路。3它要看海，就必须要登山，它是在谁的陪伴下登上山顶的？（松鼠）4而且，松鼠是陪着青蛙（陪着青蛙一级一级跳上山顶的）可以说，青蛙登上山顶，谁的功劳最大？5.过渡：今天我们就来读一读他们的对话，要读出人物的语气，还要读出你心中的想法。有没有信心读好呀？6.咱们先来看青蛙和苍鹰的对话，课文的13自然段（找3名同学分段朗读） （1）小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？学生读（师出示句子：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。） （2）这只小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山顶容易吗？学生回答 （3）苍鹰的翅膀一展开，就有2米多长，你认为容易么？生回答 （4）苍鹰登上山顶多么容易呀！谁再来读读这句话。（师评价:对苍鹰来说，这是一件轻而易举的事。）再指名读，（评价：登山对苍鹰来说多么容易呀！）一起来读好这句话。齐读 （5）可是面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说？生读:天哪，这么高的山！（评价：我感觉这座山真是太高了！）（师出示句子：天哪，这么高的山！）谁还愿意读读这句话？（评价：真是高不可攀啊！） （7）你瞧，“天哪”这儿词很有趣。你遇到什么事的时候会说“天哪”，（害怕的时候，吃惊的时候）是啊！青蛙真的没想到山竟然有这么高啊！太让人吃惊了，你再读读这句话。（指名读）你再找找，还从哪些地方能看出山很高啊！（生：吸了口凉气）【如果找不到，师：这是小青蛙说的话，我们管他叫语言，除了语言，小青蛙说的话，还在这个段落里。（吸了口凉气）】（8）小青蛙说的话叫语言，这叫动作。你会做这个动作吗？（学生吸了口凉气）那你带着这个动作，再读这句话。（指名读）虽然短文里的这个动作是放在这句话的后面，那是为了让我们读的方便，提示语可以放前面，可以放中间。我们在读这句话的时候，把这个动作放在前面更符合我们的语言习惯。让我们带着动作再来读读这句话。（生再读） （9）小青蛙太害怕了，除了山高，还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说 （10）出示句子：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”你觉得这句话是什么意思？（生回答：青蛙是登不上去的。）带问号的句子更能让我们感受到此时青蛙心里的这种没有办法、无奈了。那你来读读这句话，谁再读？(指名读)是啊！他太担忧了，真的没有办法登呢。你再读读这句话。（指名读）也没有四条善跑的长腿，这句话读的特别好。是啊，也没有四条善跑的长腿，他怎么能够登的上去呢！你发现了吗?当你变成问句的时候，表达的语气就变得更加强烈了。那你再读读这句话。 （11）看样这座山真的是太高了，不但青蛙觉得高，就连那么善于飞翔的苍鹰也觉得高呢。我们看看苍鹰又说了什么?(生答，师出示：是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？)苍鹰的这句话是什么意思呢！（青蛙不登上山顶就不能看到大海。） （12）所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙想要看海只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。（生齐读：不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？） （13）此时此刻小青蛙你们的心情怎样？（失望、没有希望、不愉快） （14）那就让我们分角色读一下他们的对话。（分角色读。）7.登山对小青蛙来说太难了，这个字也不简单，看看能不能难住你呢？（出示：登）它的部首是（登字部），就像两手捧着豆子，其实这个字的意思是双手捧着粮食献给神仙。和老师来写一写（师写笔顺，生书空）谁来给它组个词（登山、攀登）三学习4-12段（充满希望 登上山顶）1小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请同学默读课文4-11段，用横线画出小青蛙的话，用 波浪线画出小松鼠的话。2一问一答叫一组对话，我们先来看第一组对话。（出示：“你想看海吗?”“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）谁来读一读。（指名读）在第一组对话中，青蛙是怎样回答的？（生答，师出示: 是啊，可是这山太高了，我上不去。）读的时候，你要注意，在这个自然段中，有一个词告诉我们青蛙当时的心情是什么样的？（失望，师板书：失望）那带着失望来读这句话。（再读：是啊，可是这山太高了，我上不去。）读的不错，你可以加上自己的动作再读这句话。(指名读2人)我们说过一问一答叫一组对话，那两个同学来读读这组对话别忘了，小青蛙的心情是失望的，你来试一试。（2人读）多难过呀，小青蛙看不到大海！谁再来读？（再找2人读）是啊，这山是太高了，小青蛙上不去。3那小青蛙最终是看到大海了，松鼠是怎样帮助他又跟他说了什么呢！我们来看第二组对话。谁来读小青蛙的话。（这有什么难的？）你做过什么事的时候，说过这样的话?(背课文的时候。师评价;背课文一定很快，难不倒你，你呢？)看来，做有把握的事，容易做的事，你的心情是什么样的？（愉快）小青蛙有信心了。4.青蛙觉得做什么事不难？（跳石阶不难）这个石阶很矮，青蛙跳起来很容易。那我们就来读一读吧!(男生读：这石阶你能跳上去吗？女生读：这有什么难的！)看来小青蛙真的是特别有信心呀，现在贾老师来做小松鼠，我来问问咱们班的小青蛙，好吗？（师读：这石阶你能跳上去吗？生答：这有什么难的！）看来真的难不倒你们，太棒了，那再让我们大声的回答一次好吗？（师读：这石阶你能跳上去吗？生答：这有什么难的！）5青蛙不但是这样说的，他也这样做了。看，青蛙也跟着跳了上去。就是在松鼠的鼓励下，青蛙不停的向上跳，谁愿意做小松鼠，你也鼓励一下小青蛙。谁来读。（出示：再跳一下）小青蛙浑身充满了力气，你再读（读：再跳一下）你再读（读：再跳一下）6是啊，小松鼠相信，小青蛙一定能看到大海的。让我们伸出大拇指一起来鼓励一下小青蛙。生齐读（师出示：好！你一定能看到大海。）读得真好，我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠，又看到一只充满信心的小青蛙。7在小松鼠的鼓励下，就这样青蛙跟着松鼠一级一级的往上跳，那咱们班有谁爬过山啊？那你在爬山的时候有什么样的感受？遇到过一些困难吗？（饿、冷、遇到蛇呀。下雨呀！刮风呀！太阳晒呀。）对啊，这么高的山，小青蛙一级一级往上登多么不容易啊。当他遇到困难的时候，放弃了吗？（没有）他是怎么做的？（累了在草丛中歇一会，渴了喝点山泉水。）你能读读吗?(出示：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。)小青蛙多么不容易啊，谁再读（指名读）小青蛙你可真坚强，谁再读（指名读）8.困难大不大呀。那我们回去吧。（生回答）为什么？所以，小青蛙一定要不怕困难，还要坚持到底。板书：不怕困难，坚持到底。你觉得小青蛙能实现它的梦想？所以，只要小青蛙跳了一级，再跳一级，不怕困难，坚持到底就一定能看到大海。 那你能通过朗读，把小青蛙一路的艰辛读出来吗 ？师引读。就这样，青蛙跟着松鼠。累了。渴了。又跟着松鼠。累了。渴了。接着又跟着松鼠。累了。渴了。不知不觉。（省略号是孩子读得部分）9就这样，小青蛙不知不觉，已经跳完了石阶，到达了山顶。让我们用高兴愉快的心情再来读一读这句话。（出示：啊!大海就展现在它们面前，齐读）（播放视频：大海，师解说;此时此刻，青蛙站在山顶，美丽的大海尽收眼底。经过小青蛙的不断努力，终于看到了大海，感受到大海的宁静与宽广，也终于实现了自己的愿望。）10看到大海后，小青蛙会说些什么呢？（不怕困难，坚持不懈，不断努力，才能实现愿望）11小青蛙会对小松鼠说什么？（生感谢小松鼠的鼓励、陪伴）。老师：在我们遇到困难的时候，得到了别人的帮助，我们一定要真诚的对他们说一声谢谢。12此时此刻，你想对小青蛙说些什么?(不断努力，坚持不懈。)13学了这篇文章，你有什么收获呢？谁能联系生活实际来说一说。（做事要一步一个脚印，踏踏实实，不断努力，才能胜利。）14.小青蛙他靠自己的努力，在苍鹰和松鼠的帮助下，终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。学到这里，老师想要送给你们和小青蛙三句话。世上无难事，只要肯攀登。有志者，事竟成。千里之行，始于足下。15.我们把这