彩色的非洲教案

彩色的非洲 教学设计 西郊逸夫小学 王敏廉教学内容：人教版五年级下册第28课彩色的非洲。教学目标： 1知识与技能：认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2过程与方法：有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3情感态度与价值观：领悟文章的表达特点。教学重、难点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教法：启发谈话 引导感悟学法：自主合作 朗读感悟课前准备： 布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的碟片或课件。教学过程：一、导入新课，质疑文题 1.导语导入。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？3.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书）4.出示课题彩色的非洲。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。 浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 3默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。师课件出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！三、研读重点句段，感受彩色非洲。 1、 寻找描写颜色的词。 2、 自主研读课文，感受语言魅力。 （1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。 （2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”语段三：多彩的日常生活语段四：缤纷的艺术3、领悟文章的表达方法（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“到了开花季节就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。四、拓展资料，作业延伸1、学完课文，谈谈现在自己对非洲的印象！2、我是小导游：为非洲写一段导游词。3、拓展阅读：非洲之旅 板书设计：28、彩