23快乐的小青蛙

23快乐的小青蛙大埔县大埔小学 刘志莲情感目标：1、初步感知课文内容，初步体会小青蛙的快乐、机智和勇敢。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。知识目标：1、联系生活实际，通过多种活动学会本课的生字，读准字音，辨清字形。2、认识2个新的部首“四点底”、“方框”。3、对本课的第一类生字会认、会写、会用。能力目标：能正确规范的书写本课的第一类生字。教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。教学准备：多媒体课件设计思路：把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学“活”起来。在教学中充分利用多媒体直观教学手段。创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。教学过程：第一课时一、创设情景，引入新课1、导入：小朋友们，今天我们班上来了两位小客人，你们想知道他们是谁吗？（课件出示：小青蛙、大象）我们和他们打声招呼吧！ 2、揭示课题，质疑课题这只小青蛙为什么这么快乐呢？让我们一起去看看吧！（出示课件）3、指名说：谁来说说你看见了什么？引导学生把话说完整。二、初读课文，学习生字1、自由读课文，注意圈画出生字新词，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。2、课文里的生字宝宝也迫不及待地想和同学们见面了，看看你们圈画的生字是不是和老师的相同呢！（课件出示带拼音的生字）3、请同桌之间互读、指名读、开火车读，读得对的大家跟着读，读不对的及时正音。并提醒读好比较难读的字。4、去掉拼音齐读。5、我能记（课件出示生字）（师：同学们真厉害，那么快就把它们认出来了，这几个生字宝宝不但我们会读还要我们会写呢！我们来分小组讨论一下，你是用什么方法记住它们的？）师：我们来回忆一下，以前我们用哪些方法来记生字？我们的记字方法有：（那我们这课的生字，能用哪些最好的办法来记住呢？加一加：亻+白伯 口+巴吧 占+灬点减一减：进辶井换一换：拍伯比一比：困因猜一猜：出力帮人干，上下都流汗。（为）（学生说谜语）6、我能写（课件出示生字）出示：“井、为、伯、吧”，点名说说是什么结构的字？（谁能告诉老师这几个字是什么结构？先观察一下它们在田字格中的占格位置，跟着课件书空一遍。）出示：“因、困、点”。（谁来说说这些字是什么结构？（“因、困”是全包围结构，“点”是上下结构。）今天我们还要认识两个新部首呢！师板书：“口”“灬”，那要怎样写好这几个字呢？跟着课件书空一遍。用形象直观的课件演示3个难写的字：“因、困、点。”老师再在黑板上边示范写边讲解笔画要点，老师可先示范一个“因”字，学生跟着书空练习。“困”字可请一个学生上台书写。师再示范“点”字。学生描写课后“因、困、点”3个较难写的生字。三、拓展阅读，巩固识字同学们真棒，这节课我们认识了很多的生字，他们很调皮，都藏在一些短文里呢，同学们想不想跟他们交朋友？请大家翻开阅读教材读读吧！自由选读阅读材料。四、拓展延伸，落实手写1、我能扩词（课件出示生字）同学们，这些生字宝宝也跟你们一样喜欢交朋友，你能给他们找找朋友吗？先点名说说，然后同桌之间互相说说。2、我会组词（课件出示七个生字的词）同学们，看你们找到的生字宝宝的朋友和老师找的一样吗？我们一起来读一读。你们能不能选出一至两个词来说句子？同桌之间先互相说一说。3、请一至两名学生来说句子。4、同学们，你能把你刚才说的写下来吗？可以用一个或两个以上的词来写。例：因为我考试得了一百分，伯伯为了奖励我，今天买了糕点给我点心。（因为、伯伯、为了、糕点、点心）五、课堂小结，设置悬念师：同学们，这只小青蛙掉进了枯井里为什么还要唱歌呢，他