语文人教版三年级下册月球之谜

学学 科科 小学语文 第 6 册 备课教师备课教师授课时间授课时间第 周 月 日 教学内容教学内容22 月球之谜 教学目标教学目标 1 1 会认会认 8 8 个生字 会写个生字 会写 1414 个生字 掌握个生字 掌握 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 估计 神秘 探索努力 估计 神秘 探索 等词语 等词语 2 2 理解课文内容 了解月球的基本情况 以及课文提到的月球相关的未解之理解课文内容 了解月球的基本情况 以及课文提到的月球相关的未解之 谜 激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣 谜 激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣 3 3 培养学生根据掌握的材料提出问题的能力 培养学生根据掌握的材料提出问题的能力 4 4 积累一些与月亮有关的诗句 积累一些与月亮有关的诗句 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学重点教学重点 了解月球是一个什么样的世界 文中写了月球的哪些未解之谜 了解月球是一个什么样的世界 文中写了月球的哪些未解之谜 教学难点教学难点 利用资料交流和想象等手段 引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘 同时引利用资料交流和想象等手段 引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘 同时引 导学生发现问题 提出问题 导学生发现问题 提出问题 教学方法教学方法 与手段与手段 讲授法 谈话法 讨论法和读书指导法讲授法 谈话法 讨论法和读书指导法 多媒体电教化教学多媒体电教化教学 教学准备教学准备 有关月球资料有关月球资料 多媒体课件多媒体课件 第一课时 总第第一课时 总第 54 课时 课时 批批 注注 教教 学学 过过 程程 一 创设情境 激趣导入 1 学生交流课前搜集的资料 2 观看人类第一次登上月球的纪录片 相机板书课题 二 初读课文 自主学习生字词 1 自由轻声读课文 遇到不认识的字或词语做个记号 可以 向你的学习伙伴请教 也可以向字典求助 2 课件出示带生字的词语 学生在小组内认读 3 鼓励质疑 引导学生联系课文理解词语的意思 学生能解释的请学生解释 不能解释的 指导学生边学课文 边理解 4 游戏 猜一猜 从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语 三 整体感知 展示朗读 1 学生自由朗读课文 说说课文中提到的未解开的月球之谜 和已解开的月球之谜 2 找出你最想读的段落读给小组里的同学听 让你的学习伙 伴也对它感兴趣 3 小组合作 展示朗读 四 理解词语 书写生字 1 读课文过程中 相机指导理解词语 2 指导书写词语 悬挂 奥秘 努力 估计 中所含生 字 悬 奥 努 估 第二课时 总第第二课时 总第 55 课时 课时 一 导入 出示图片 月光皎洁 环境清幽的图片 同学们 古往今来 人们仰望天上的一轮明月 总会激起无 穷的想象 李白就曾经写道 小时不识月 教师诵读的同时 学生齐声应和 呼作白玉盘 又疑瑶台镜 飞在青云端 在李白 眼里 明月就是白玉盘 明月就是瑶台镜 李白还写道 学生 与师齐诵 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡 他借明月来抒发自己的思乡之情 后来 李白又把明月当作自己 的好朋友 花间一壶酒 独酌无相亲 举杯邀明月 对影成三人 你看 一轮明月承载了我们多少美好的遐想 又留下了多少 千古传诵的不朽诗篇哪 的确 月球对于我们来说是一个神秘的星球 它还有很多谜 值得我们去探索 今天就让我们再次走进 月球之谜 伸出右 手食指 跟老师板书课题 月 起始 学生一边书空一边口述笔 画名称 师提示 只写不说 球之谜 读出来 师 声音太高 低一些 师 还高 像老师一样 师范读一遍 生再次齐读 师 把重音放在 谜 上 生再读 二 指名读 我现在想请几个同学读课文 看是不是能把课文读得很正确 很流畅 谁愿意读 指一生读 该生第一句读得磕磕绊绊 停下来 第一句话生 字特别多 请所有同学都来读读这句话 学生练读完后 接着 读 该生读完 经过你的努力 基本能做到正确 很棒 谁读第二段 指名读 该生读得流利 老师很佩服你 读 得很流利 3 4 5 段谁来读 指名读 该生能做到正确 流利 读 得正确 流利 很棒 这里有一个词 费解 你知道什么意思 吗 生 就是 就是不好理解 不好理解 难以理解 不好懂 对吧 那你联系 3 4 段说说 都有什么事让人不好理解 生 为什么细菌撒在月球尘土里就都死了呢 对呀 为什么细菌撒 在月球尘土里就都死了呢 让人难以理解 还有什么事 生 为什么水藻放进月球尘土就长得特别鲜嫩青绿 对呀 也让人 难以理解 为什么同样的尘土 细菌不能存活 而植物却能正常 生长呢 这件事也让人难以理解 对着发言的学生 你很会读 书 你是在用心读书 体会得很好 6 7 8 段 谁来读 指一生读 课文读完了 有的同学读得很正确 很流利 很棒 有的同 学还需要努力 我们后面还有机会 只要你努力 老师相信你一 定会有进步 三 范读 同学们 这是一篇说明文 把说明文读好也不是很容易的 把说明文读好也是很有意思的 下面 请同学们端起书 听老师 来读 师范读过程中 不时有学生被老师的朗读吸引 抬起头来 看老师读 四 学生练读 请同学们学着老师的样子练一练 读一读 学生练读 五 反馈读 都读完了吗 对练好了吗 一 好 请看这一段 出示第一段 谁来读读这一段 指名读 第一句没有读出神秘的感觉 神秘的地方 要读出神 秘的感觉来 把声音放低 放沉 放虚 生再读 仍不理想 听老师读 师范读第一句 其他同学都来练一练这一句 要读出 神秘的感觉 生齐读 效果很好 又转向刚才站起来的那名同 学 你现在能超越自己吗 生很自信地说 能 好 你再读 该生语气很好 但把句子读破了 语气好的同时 不能把句子 读破 你再试试 该生再读 不错 二 出示两个反问句 难道这些尘土有杀菌的本领吗 难道月球的年龄比地球还大 或者是月球的火山活动比地球还早 反问句是用来加强语气的 它能引起人们的思考 读读这两 句 生练读 谁来读 指名读 读得不错 谁还想跟他比试 比试 指名读 很好 三 出示带数字的句子 从月球采回的一块岩石 估计 它的年龄已有 46 亿年 而在地球上 只能找到 40 亿年前的石块 说明文中的数字很重要 它是用来说明问题的 所以读得时 候一定要清楚 明白 实在 练练这句话 生练读 谁想读 想读得同学 我们一起读 六 默读 出示 月球是一个什么样的世界 课文写了月球的哪些没 有解开的谜 那月球是一个什么样的世界 课文写了月球的哪些没有解开 的谜 请同学们带着这两个问题再把课文默读一遍 边读边想边 划 生默读 师巡视 我看到这个同学一边读 一边把问题 的答案划了下来 很好 不动笔墨不读书 是一种很好的读书 方法 也是一个良好的学习习惯 大家都应该向他学习 其余 生听后 纷纷拿起笔 我看到有很多同学划了第二段 很好 有 的同学在谜的后面标上了序号 很棒 都划出来了吗 第一个问题 月球是一个什么样的世界 我 先问问同学们 你们是想打开书读出来呢 还是接受挑战 不看 书就能说下来 有的同学发出惊叹 觉得太难 指一生 你来 说 你是看着书读呢 还是不看书就能说下来 生 我还是看 着书读吧 好 好 那你看着书读吧 该生念第二段的开头 师打住 只读问题的答案 没用的不读 该生读完 哦 原来 月球的景色这么奇异呀 让我们都来读一读 生齐读 第二个问题 课文写了月球的哪些没有解开的谜 老师还想 问问 同学们是想看着书读呢 还是不看书就能说下来 试试 有几个同学跃跃欲试 指一生 月球是从哪儿来的 好 也就是月球的起源 关于月球的起源之说 那可是众说纷纭呢 师板书 起源 同学们看到了吗 他是不看书就说下来的 他已经把课文语言内 化成自己的语言了 学语文就应该这样 还有吗 生 月球是 个什么样的世界 这个问题 我们刚才已经回答过了 对吧 你知道吗 该生脸一红 点头表示知道 还有 到后面找 生 为什么水藻放进月球尘土就长得特别鲜嫩青绿 跟它在 一块 还有一个谜 生 为什么玉米种在月球尘土里跟种在地 球土壤里没有什么不同 对 也就是植物生长之谜 板书 植物 还有吗 为什么细菌放进月球尘土都死了 对 师板书 杀菌 最后谁还说 难道这些尘土有杀菌的本领 吗 难道月球的年龄比地球还大 或者是月球的火山活动比地球 还早 师板书 年龄 那关于月球的未解之谜就只有这么多了吗 还有 对 还 有很多很多 都在这个省略号里面了 板书 所以 我们 说 省略号很重要 不能省 省略号用在一句话的后面 省略的是一句话 那省略号用在 这里 有什么不一样呢 生 省略的是一段话 甚至是 生 很多很多迷惑 几段话 生 一篇文章 文章也是由段 落组成的 那现在我们不用省略号 让你把省略的内容写说来或 说出来 你会怎样写 学生面露难色 想想 可以写 生 月球的吸引力为什么是地球的 1 6 也就是说 可以 写出自己的迷惑 对吧 还可以 老师给同学们提示一下 出示 可以说说其它的未解之谜 阿波罗号曾拍摄到月球表 面有不明塔状建筑物 难道 太阳神号撞到月球表面 听到 月球发出像大铜锣或大钟一样的声音 难道 现在 同位互 相商量商量 同位讨论 商量好了吗 省略的内容有可能是 生 阿波罗号曾拍摄到月球表面有不明塔状建筑物 难道月 球上曾经有人居住 这个同学有一个词用得特别恰当 曾经 因为现在我们知道月球并没有人 省略的内容还有可能是 生 太阳神号撞到月球表面 听到月球发出像大铜锣或大钟一 样的声音 难道月球表面可以当乐器使用吗 多么美妙的想象 啊 月球可以当乐器使用吗 多好 一个自然段也有可能是一句 话 我们也可以总结上面的内容 用一句话概括 总而言之 类 似这样的月球之谜还有很多很多 七 总结 激趣 拓展 神秘的月球已经引起了人们的普遍关注 世界各国都在努力 探索月球的奥秘 2007 年 10 月 24 日 我国嫦娥一号探