《Unit6Ilikesweets》说课稿

Unit6 I like sweets.说课稿学情分析：本次所执教班级学生由于从三年级开始一直没有专职英语老师授课，所以在学习习惯的养成以及英语基础上都不够扎实牢固，但班上学生很活跃，学习积极性高，在英语学识上投入了极大的热情。本课中学生已学过类似的对话，但还不能对其进行拓展和灵活运用，所以我打算以对话的形式讲授新知识。教材分析: I like sweets是湘少版教材五年级上册第六单元的知识。这是一节情景对话课，围绕“询问他人喜好”这一用语展开。在第五课中学生已初步接触了选择疑问句的表达及用法，能说“Which one do you want, the long one or the short one?”。本课时的教学内容为用“Which one do you like , a hard one or a soft one?”询问他人的喜好。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课的教学目标为：1、 知识目标：巩固并运用单词sweet. hard. soft. 能识别hard sweet 和soft sweet。2、 能力目标：学生通过本节课的学习，能运用“Which one do you like ?”“What do you like?”询问别人的喜好。3、 情感目标:通过本节课的学习，使学生从中获得吃太多糖对牙齿有害的认识，养成护牙健齿的好习惯。教学重点：使用本课已学单词和句型能运用“I like”熟练表达个人的喜好。 教学难点： 回答他人的询问。“Which one do you like？”“What do you like?”教学方法：小组活动教学法、情境教学法、任务教学法。教学设计：Step1:Warming up 和学生进行free talk，给学生营造一个良好的学习英语环境，使其迅速融入至课堂中来，激发学习兴趣。Step2:Presentation1、 Guess“Whats in the box?”通过听猜促进学生的思维，使其充分发挥想力，并大胆说出口，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。2、 通过看实物以及触摸感知hard ,soft 。学生的亲身体验，能让其加深对知识的印象与理解，并通过肢体语言以及朗读时不同的语气激发学生的学习兴趣。3、 老师拿出一些软硬糖，趁机引出新知：Which one do you like, a hard one or a soft one? I like the soft ones.Step3:Practice多形式操练：Activity1: Read this sentence in different ways .通过反复朗读，把句子拆开读，再整体读的形式，一步一步循序渐进，由难到易，由易到难，这样学生容易掌握，也不置于在练读中感到枯燥乏味。Activity2:Practice with your partner.师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生小组中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。Activity3: Listen.choose and say .通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。Activity4: Group work.小组合作，询问本组成员的喜好，目的使为了让学生进一步熟悉句子。合作学习既可以培养学生的协作意识和集体意识，还能为学生提供交流的机会，培养学生与他人交流的能力。 Activity5: Salesgirl.创设语境，学生在特定的语境中获悉语言意义的能力很强。通过创设的模拟的“真实”语境，让学生犹如身临其境，找到真实的感觉。从而为学生提供主动运用所学语言的机会，帮助他们养成主动运用所学语言的习惯，最终具备综合运用语言的能力。Step4:Make a chant. 再次渗透情感教育。Step5:Homework.1. Listen to the tape, and recite the dialogue.2. Use t