习惯决定孩子一生2

习惯决定孩子一生 读书交流 桃州第一小学 冯丹娜 我认真看完 习惯决定孩子一生 书籍 感想颇上深 训子千遍 不如培 养孩子好习惯 孙云晓 男 1955 年出生于山东青岛 中国青少年研究中心副主任 研究 员 中国青少年研究会副会长 少年儿童研究 杂志总编辑 孙云晓的一系列 教育观点受到广泛关注 如 教育的核心是培养健康人格 儿童教育的全部 使命是发现儿童 解放儿童 发展儿童 应试教育必然导致教育荒废 首先 来看看我们的孩子 三四岁了 不爱去幼儿园 每天送幼儿园都又哭又闹 七八岁了 胆小 怕生 不爱跟同学玩 不爱说话 没自信 学什么东西都是三分钟热度 不能坚持 遇到困难就往回缩 自制力差 只知道玩游戏 不爱学习 一提学习就讨价还价 总是拖拉疲 沓 丢三落四 做事情没有计划性 没有目标 没有时间观念 磨磨蹭蹭 还有 的孩子自私 以自我为中心 没有爱心 有的孩子虚荣 自尊心极强 只能听 表扬和好话 听不得半点批评 容不得说半句不好 受不得一丝挫折 有以上习惯的孩子 长大后能成为社会有用的人才吗 不懂得孩子 就培养不好孩子 就教育不出好学生 爱孩子是一种本能 连老母鸡都会做 但是如何去爱 却是一门伟大的学问 父母完全可以成为孩父母完全可以成为孩 子最好的老师 子最好的老师 每个孩子内心都有一扇门 你只要找到进入孩子内心的那把钥匙和通道 奇迹就会发生 我们绝对完全可以做到 即便不能给孩子优越的条件 但完全可以塑造他的优秀性格 即便不能给孩子高贵的出身 但完全可以培养他的良好习惯 人过人过 4040 岁后 大家比的就是孩子了岁后 大家比的就是孩子了 培养孩子不能靠自己慢慢摸索 孩子等不起 培养孩子更不能瞎折腾走弯路 孩子误不起 不要等到孩子 已无可救药 才捶胸顿足 后悔不已 一 习惯是什么 习惯实际上一种动作定型 是一种自动化的稳定的不容易改变的习惯动作 已经进入潜意识 不需要经过大脑思考 不需要刻意用意志去控制 一个人如果养成了好的习惯 就会一辈子享受不尽它的利息 要是养成了坏习 惯 就会一辈子都偿还不完它的债务这就是习惯 教育是什么 叶圣陶说 教育就是培养习惯 教育的目的不仅是传授知识 而是培养健全的人格 健全人格四条标准 有爱心 诚信做人 有责任感 有良好的习惯 二 一个好习惯的形成的三阶段 第一个阶段是被动性行为 第二个阶段是自发性行为 第三个阶段是自觉性行为 三 影响孩子一生的 36 种习惯 做人 10 种好习惯 诚信 礼貌 爱心 乐观 理财 自信 坚强 谦 虚 宽容 责任心 做事 6 种好习惯 做事有计划 热爱劳动 珍惜时间 自主选择 自 我反省 自我管理 抵抗挫折 学习 14 种好习惯 耐心 专注 观察 记忆 思考 想像 创造 勤 奋 预习 复习 阅读 质疑和自我激励 交往 6 种好习惯 与他人交往 倾听他人 与他人分享 与他人合作 幽默 感恩他人 其中 爱心助人 主动学习 勇于担当 自我管理爱心助人 主动学习 勇于担当 自我管理是五个好习惯重点指标 四 如何培养良好的习惯 要使孩子养成一种好习惯 父母一定要注意孩子第一次出现的行为 例如 孩子第一次骂人的时候 他并不是道德驱使 而是觉得好玩 这时候 孩子会 观察父母或其他成人对自己行为的反应 如果成人的态度是冷淡的 严肃的 孩子就会明白 大人不喜欢我的这种行为 由此 他会减少这种行为 如果 这时有成人对孩子的行为表现出赞扬 夸奖或者高兴地笑等反应 孩子就会觉 得自己的行为是受到成人喜欢的 由此 他会增加这种行为出现的频率 从而 养成不良的习惯 因此 父母一定要注意抓住教育的关键期来教育孩子 孔子说 少成若天性 习惯如自然 意思就是小时侯形成的良好行为习 惯和天生的一样牢固 培养孩子良好习惯六大步骤 1 确定规范 情感渗透法 晓之以理 动之以情 导之以行 持之以恒 一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会 有记者问其中的一位 一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会 有记者问其中的一位 您在哪所大学 哪间实验室学到了您认为是最主要的东西呢 您在哪所大学 哪间实验室学到了您认为是最主要的东西呢 这位白发这位白发 苍苍的科学家回答道 苍苍的科学家回答道 是幼儿园 是幼儿园 在幼儿园能学到什么东西呢 在幼儿园能学到什么东西呢 把自己的东西和小伙伴们分享 不是自己的东西不要 物品放整齐 饭把自己的东西和小伙伴们分享 不是自己的东西不要 物品放整齐 饭 前要洗手 做错事要表示道歉 午饭后安安静静地休息 学会观察周围的大自前要洗手 做错事要表示道歉 午饭后安安静静地休息 学会观察周围的大自 然然 幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期 家庭是孩子成长的第 一环境 是孩子习惯形成的摇篮 6 岁前的儿童主要生活在家庭中 家庭生活 对孩子的影响是非常重要的 在幼儿阶段 家长要特别重视孩子的生活习惯的培养 比如 按时起床 自己穿衣 自己洗脸刷牙 吃饭不掉饭 做事不磨蹭 动作要快等等 在小学阶段 则要尽可能多地养成好的学习习惯 比如 做完作业自己检查 不会的字自己查字典 按时学习 写完作业后自己 整理好书包 在外面要留心观察等等 到了中学阶段 就是改造习惯时期了 教师和家长发现习惯不好的学生 应该 及时给与纠正 坏习惯可能被扶正 否则 放弃坏习惯学生的教育和挽救 将 后患无穷 2 榜样教育 榜样的力量是无穷的 父母是孩子最天然 最直接的榜样 也是永远不会更换的老师 父母是孩子面前永远打开的一本书 父母 正人先 正己 为孩子做出榜样 父母应当经常在行为 举止和谈吐等方面给儿童一个 最好的榜样 讲话时要注意礼貌 举止要文雅 表现出高尚的情操 这种长期 熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养 通过日积月累 让儿童的良好习惯 在不知不觉中形成 要善于引导孩子向同龄人学习 善于选择朋友和发现同伴 的闪光点 也要善于发现自己的闪光点 用孩子内在的积极因素去克服自身的 消极因素 3 持久训练 好习惯要在实践中培养 在实践中养成习惯 要不断身体力行 使习惯成 自然 良好学习习惯形成的过程 是严格训练 反复强化的结果 作为教师 我们除了处处以身作则之外 还必须在第一时间提醒学生 比如 写字时坐的 姿势是否做到一拳一尺一寸 读书时是否挺直腰杆 坐端正 听讲时是否认真 倾听别人的话 当天的作业订正当天是否已经完成 平时课堂中的点点滴滴 正是教师对学生学习习惯的培养 每一次的纠正 每一次的提醒都能对孩子起 到督促的作用 天长日久 好的习惯也就养成了 4 积极评价 心理学家的实验表明 对孩子来说 一个习惯经过 21 天训练 就可以初步 形成 第一个 7 天为形成期 后 14 天是巩固期 这个过程要坚持以关爱为基础 以赏识为动力 以沟通为桥梁 以家庭和谐为环境 以做人为核心 对任性的 孩子必要时要把耐心说服 不于理睬 适当惩罚结合起来 坚持 21 天 7 天进 行一次评价 孩子自评 家长评 老师评 分四个档次 完成 大部分完成 少部分完成 没有完成 根据评价奖惩 5 习惯纠正 对于教师来说 要注意培养孩子的良好习惯 更要注意不要让孩子养成不 良的习惯 许多孩子有时候知道自己有不良的习惯 但是往往控制不住自己而 重复不良的习惯 这时候 教师要帮助孩子抑制和纠正坏习惯 播种一种思想 就会收获一种行