大班语常活动：动物绝对不应该穿衣服（第二稿）

大班语常领域活动：动物绝对不应该穿衣服设计思路：选材的依据：最近，我们正在开展动物大世界的主题，孩子们对动物世界充满着无限的探索欲望。偶尔的一次机会，我看到了一本叫作动物绝对不应该穿衣服的绘本，让我有了设计此次活动的思路。在这个活动中，我并没有采用这本绘本，而是进行了改编，我出示的四张动物的图片都是没有穿上衣服的，让幼儿根据自己的生活进行对这几个动物进行判断它们是否适合穿衣服。这个问题也曾出现在孩子的话题中，所以结合以上几点，我设计了此次活动。价值分析：孩子们对于动物的兴趣很高，对它们有着一定的探索欲望。整个活动主，要是讨论“动物是否穿衣服”，通过集体讨论、相互争辩的形式让幼儿动物的皮毛就是它们天生的衣服，特别是争辩的环节，对幼儿来说一个较大的挑战。环节的思考：本次活动分为三个环节：第一环节，情景导入，引出问题“动物是否适合穿衣服”让幼儿先畅所欲言，展开讨论。第二环节，我通过记录的方式让幼儿先判断四种动物是否适合穿衣服，并在它们的身上贴上相应颜色的贴纸。接下来就是讨论的环节，对没有争议的动物进行集体讨论，对于有争议的动物，我们展开了激烈的争辩让幼儿知道动物天生的衣服是皮毛，它们都不适合穿衣服。在交流的过程中，每个动物我都采用了不同的策略进行小结。最后是生活迁移，通过谈论自己身边看到小动物穿衣服的情况，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。活动目标：1通过讨论知道动物天生的衣服是皮毛。2萌发关爱、保护小动物的情感。重点：知道动物天生的衣服是皮毛。难点：对有争议的动物展开辩论。活动准备：1.前期经验：对动物的皮毛的作用有一定的了解、对辩论的形式也有一定的经验等。2.多媒体准备：相关的PPT3.四种小动物的图片、两种颜色的贴纸活动过程：一导入环节（情景导入，引出问题，激发兴趣）1.森林里要举行动物狂欢节啦！工作人员决定给动物们每人制定一套漂亮的衣服。2孩子们，你们觉得动物适合穿衣服吗？为什么？幼儿可能回答：我觉得动物适合穿衣服的，穿了之后会变得更加漂亮的。幼儿可能回答：我觉得动物不适合穿衣服，穿了会不方便的。教师追问：还有不一样的理由吗？教师小结：你们的意见分成了两种。有的觉得动物穿了衣服就不会冷了，会变得更加漂亮；有的觉得动物穿衣服会有麻烦的。二交流讨论（通过记录、交流讨论，知道动物天生的衣服是皮毛）1.那究竟动物们适合穿衣服吗？今天也有几个动物朋友（刺猬、蛇、绵羊、长颈鹿）来了我们大一班，想请你们帮它们参谋参谋。2.幼儿进行记录要求：1）每一张桌子上都有一个动物，请你们先去认识一下它们并想一想它们是否适合穿衣服。2）如果你觉得这个动物适合穿衣服，你就在这个动物的身上贴上绿色的贴纸；如果你觉得这个动物不适合穿衣服就在它身上贴上红色的贴纸。3）不过，不管你是怎么想的，都要说出你们的理由。3.孩子判断并将贴纸贴于图片上。3.集中讨论：（1）刺猬（不适合的，没有争议）刺猬为什么不合适穿衣服呢？（要求幼儿完整表述，用因为.所以.)幼儿可能回答：因为刺猬的身上都是刺，所以会把衣服戳破的。幼儿可能回答：因为衣服坏了，穿出去很难看，所以会被人笑话的。教师追问:那刺猬身上的刺有什么作用呢?幼儿可能回答:因为它们的刺要采果子的,所以穿了衣服是很不方便的。教师小结：刺猬的刺不仅可以保护自己，防止敌人对它们的侵害，而且刺还可以用来觅食呢！所以刺猬是不适合穿衣服的。（2）蛇（不适合的，没有争议）蛇又是为什么不合适穿衣服呢？幼儿可能回答：因为蛇是没有脚的，所以它不能穿裤子。幼儿可能回答：因为它的身体太细了，穿不上的，太大了会掉下来的。幼儿可能回答：因为它是靠身体的皮肤接触地面爬行的，所以它是不适合穿衣服的。教师小结：蛇不仅能用自己的身体缠绕别人来防止敌人对它的侵害，而且蛇没有手和脚，它是靠身体的皮肤与地面的摩擦爬行的，穿上衣服就会对它爬行有影响。所以，蛇也是不适合穿衣服的。绵羊（有争议的）要求：1） 请你们分成两组，觉得适合的坐在一起，觉得不适合的坐在一起。2） 请各自讲述你们的理由，同时也要听对方的理由，然后用你的意见去反驳它。3） 如果一方有人站起来回答了，别人就要认真倾听对方的回答，不能抢别人的话，否则违反活动规则了。幼儿可能回答：绵羊是可以穿衣服的，对它没什么影响，而且穿了会觉得很可爱的。幼儿可能回答：绵羊如果穿衣服的话，会让它觉得很热的。幼儿可能回答：羊毛已经很暖和了，不需要穿衣服了。幼儿可能回答：冬天羊毛剃掉了不是会很冷吗？为什么不可以穿呢？幼儿可能回答：羊毛本来就很暖和的，不会冷的。幼儿可能回答：4） 有的孩子觉得适合，有的孩子觉得不适合，那让我们一起来看看这张图片。出示图片（羊穿了衣服之后，出汗了）提问：这只绵羊怎么了？（出汗了）它为什么会出汗？（衣服穿太多了）教师小结：一只绵羊本来就长了一身好暖和的卷毛，保护自己不怕寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚的毛衣，热的它受不了快要晕过去了，所以绵羊也不适合穿衣服。（4）长颈鹿（适合的，没有争议）幼儿可能回答：长颈鹿带了很多领带，变得更加帅气了。幼儿可能回答：因为长颈鹿脖子很长，带了领带就不会冷了。幼儿可能回答：它穿成这样，在森林里走来走去非常神气。1） 听上去你们说的都很有道理哦！那让我们来看看这张图片。2） 孩子们，从这张图片上，你发现了什么？（有两只长颈鹿）那么，哪只长颈鹿看得比较清楚？（穿衣服的那只，颜色比较鲜艳）3） 其实，长颈鹿身上的斑纹就是它们的保护色。追问：什么是保护色？教师小结：动物保护色就是它们身上皮毛的颜色和大自然的颜色比较接近，能够躲避敌人的侵害，不容易被发现。相反，如果它穿着这么鲜艳的衣服在森林里行走很容易被敌人发现。所以，长颈鹿也不适合穿衣服。小结：原来这四种动物都不适合穿衣服。三生活迁移（谈论真的看到过动物穿衣服，）1.那么在现实生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢?在哪里看到过?幼儿可能回答：宠物小狗、小猫会穿衣服。2.出示小猫、小狗的照片。3.人们为什么要给它们穿衣服呢?幼儿可能回答：冬天有的小动物会怕冷。幼儿可能回答：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。4.那小猫、小狗心里是怎么想的呢？（录音：我们天生的衣服是皮毛，到了冬天，我会换上厚厚的毛，是不会觉得冷的，所以我是不需要穿衣服的。）5.如果你以后看到别人给小猫、小狗穿衣服，你会对他们说什么呢？活动反思：活动中的成效：1 活动准备充分此次活动之前，动物皮毛的作用对幼儿进行了相应的经验丰富。活动中，四个动物的图片相应放大了，并对这几个动物的呈现方式进行了调整，在记录的过程中，孩子们没有出现不良的行为习惯。2.孩子展开了激烈的争辩对于活动中绵羊是否适合穿衣服这个问题存在了较大的争议，一半孩子认为羊是可以穿衣服的，一半则认为不可以穿衣服。于是，孩子们分成了两队，进行了面对面的争辩，争辩中孩子们都能将倾听对方的理由，并用自己的不同意见进行反驳，争辩非常积累。3.思路清晰在活动中，教师对于这个活动的思路是非常清晰的。教师能够给予每个环节完整、合理的小结，并对幼儿有一定的提升。存在的问题：1.在争辩的过程中，孩子们的思维非常的活跃