(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《抓住重点写好细节》作文升格教学设计.doc

抓住重点，写好细节 的那一刻作文升格教学设计方案广东省江门市培英初中 郭云霞教学内容：抓住重点，写好细节。学情分析：对于刚跨入校门的七年级学生来说，一方面他们能完整通顺地写出一篇记叙文，但另一方面，由于没有细致地观察生活，体察内心世界，因此写出来的文章往往平淡空洞，缺乏真情实感。本次作文安排来自人教版语文教材七年级下册第三单元“写作”“抓住细节”。从全班作文情况来看，学生普遍未能抓住“那一刻”叙事，且缺乏细节描写来写出内心的情感变化，因此导致文章详略不当，重点不突出，材料不够具体生动。教学目标：1. 能确定文章的重点，合理安排详略。2. 能围绕重点内容，运用细节描写。重点难点：1. 重点：能确定文章的重点，合理安排详略。2. 难点：能抓住细节，运用描写。教学思路：本节课基于学情视角，本着“一练一得，得得相连”的训练理念，以学生习作 的那一刻中的突出问题“重点不突出，缺乏细节描写”为突破口，引导学生升格作文。具体包括以下学习活动：第一步：“定”展示典型习作例文，引导学生确定作文升格的突破口。第二步：“探”以经典课文为引，学习围绕重点内容，用细节描写充实画面的方法。第三步：“拓”学以致用，修改升格例文。教学时数：1课时教学准备：1. 教师批阅学生习作，了解本次作文的基本情况。2. 课前发放学生作文和例文，学生阅读。教学活动：活动一：评习作，定方向【任务与意图】回顾作文题目与要求，了解本次作文优缺点。通过展评学生习作，帮助学生找到作文初稿主要问题没有围绕重点内容突出中心，详略不当。【过程与方法】1. 创设情境，导入新课。今天看到咱们七年3班的同学们，老师觉得特别亲切。因为前两周布置大家写了一篇作文的_那一刻，大家写的特别认真，有的同学还写了两大页作文纸，。老师想用一首打油诗来简评一下大家的作文情况，想不想听？屏显小诗，教师读：上周细把作文看，感觉写的不一般，即兴创作诗一首, 表达阅后心所感。晏艺晓仪和春芸，杰涛俊阳和金群，语言朴实文流畅，真情流露暖人心。春华婉瑜和茗琪，乾枫家浪和建婷，善用景物巧烘托，情景交融文笔精。凯荭涓怡和嘉儒，健文淑怡和颖欣，校园生活细描摹，身边取材很用心。菊暖绮琳和浩熙，小丽程怡和俊明，善于观察多留意，感悟深刻有见地。碧霞诗恩和灼培，有祥杰康和子明，萧彤嘉添和魏健，俊豪林芳和梓瑜，写作技巧灵活用, 首尾呼应巧点题。靖伦杰锋和超腾，旺旺嘉兴和娉婷，还有鑫凤和慧珊，加上陈鸿和慧怡，文章结构很完整，中心突出才更好。洋佳狄龙和清文，志华爱珍和鸿俊，语言通顺有条理，若能流畅更加妙。若是觉得评的好，掌声鼓励我需要。2. 回顾作文题目和要求，简评全班作文情况。屏显作文题目：请以“ 的那一刻”为题写一篇记叙文，不少于500字。要求：横线上填入的词语，应指发生在短时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”回忆那一刻的细节描写或场面，再现当时的情景，尽量写得具体，还要写出当时的感受。屏显全班本次作文基本情况：45-50分（一类文）40-44分（二类文）35-39分（三类文）1人7人44人明确：大部分同学还是集中在三类文档次，作文还存在很大提升空间。3. 学生阅读印发的典型例文难忘的那一刻（见后附录），思考后谈谈看法：你认为这篇文章写得怎么样，简单说说原因。引导思考：“那一刻”具体指什么？作者有没有重点写“那一刻”？详略是否恰当？分析明确：这篇文章从文笔上看，流畅优美，而且情感很真挚。但是文中作者用了四分之三的笔墨在介绍前因，在做情感铺垫，但只用了一段来写最能突出文章中心的“那一刻”，这样就明显主次不分，结构失当了。点拨：聚焦能突出中心的重点内容（“我”拆下纱布的那一刻）4. 学生回看自己作文，反思：有没有出现类似问题？5. 请两个学生简单反思自己的作文。活动二：看经典，学方法【任务与意图】引导学生在确定文章重点的基础上，再以经典课文为例，学习围绕重点内容，用细节描写充实画面的方法。【过程与方法】1. 再看例文，学生思考：如何解决重点不突出，详略不当的问题？引导：还原“那一刻”的场景，充实画面明确：分解画面内容（看到什么、想到什么、听到什么、做了什么） 心理变化（恐惧惊喜温暖） 周围人的反应（亲人、护士、病友）拆下纱布的那一刻 周围环境（房内、窗外、气球、奖状） 触摸东西2. 看课文范例，学习抓住细节，用描写来充实画面的方法。明确：放大抓住细节，运用描写课文示例：走一步，再走一步走下悬崖的那一刻暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。点拨：课文中，“走下悬崖”就是“那一刻”要聚焦的画面，作者抓住肖像细节、动作细节、语言细节，运用环境描写、心理描写等来充实画面：周围环境、爸爸的语言、“我”动作、“我”由恐惧到骄傲的心理变化等。活动三：试牛刀，改例文【任务与意图】引导学生借鉴经典，抓住细节，用描写来修改充实例文的重点内容。【过程与方法】1. 教师展示修改后的例文前半部分，学生动笔用课堂上讲解的方法，修改例文的重点内容部分。屏显教师修改后的例文：重见光明的那一刻 从小，我的身体就很瘦弱，几乎是混迹在医院的各种药水中长大的，看到的大多数都是白色的东西：白色的病房、白色的地板、白色的床单、白色的药丸 一次，我的眼皮上不知长了什么，要做手术切除，加上自身又患了重感冒，爸爸索性帮我办了住院手续。在漫长的等待中，我终于做了切除手术，可是却被告知还需要一星期左右才能恢复。于是，无奈的我不得不蒙着纱布，暂时生活在黑暗之中。第一次，觉得拥有光明是如此珍贵。一个星期的黑暗，我并没有像海伦凯勒那样暴躁，大概是因为我比他幸运得多，因为我还可以听。第一次认真地聆听别人的脚步声，第一次仔细地抚摸叶子的脉络这许多新奇的第一次并没有为这几天的黑暗增添什么色彩，除了换药、换纱布那几次感到短暂的光明，其余的都是一望无际的黑暗，我像风中拼命扇动翅膀的鸟一样挣扎。 2. 学生展示交流修改升格成果，教师点评。3.补充本次作文中学生存在的其他问题： 拟题雷同。标点使用不规范。结尾就事论事，没有升华主题。点拨：好的文章讲究情、理、美、趣，不要仅仅停留在写出自己的情感体验和感受，应该更进一步，升华主题，将文章上升到“理”。屏显改后的例文结尾,加深学生认识:拆下纱布的那一刻，光明重新回到了我的世界。那橙红色的奖状和黄色的气球就如一股暖流注入了我的心田。我蓦然发现，原来生命可以如此多姿多彩！课堂小结：同学们，我们不能要求自己的每篇文章都是字字珠玑，但是我们可以让自己的文章有亮点，一篇文章中如果能有一段话甚至一句话让人咀嚼回味，都能为文章增色不少。所以，抓住细节，用描写去点亮你的作文，就像语文特级教师喻旭初先生说的那样:“没有太阳,月亮也行;没有月亮,星星也行;没有星星,萤火虫也行。”布置作业：用本课学到的方法修改升格自己的作文。板书设计： 抓住重点，写好细节 聚焦重点 分解画面 放大细节附：学生例文难忘的那一刻从小就混迹在医院的各种药水中长大的我，看到的大多数都是白色的东西：白色的病房、白色的地板、白色的床单、白色的药丸当一张橙红色的奖状和一个黄色的气球闯入白色的世界时，那一刻，至今难忘。在我五、六岁时，我的身体就很瘦弱，别的孩子在玩游戏时，我只能远远地望着；别的孩子像兔子一样追逐打闹时，我却在医院吊着点滴；别的孩子外出野餐时，我只能闷在家里吃那堆白色的苦涩药丸一次，我的眼皮上不知长了什么，要做手术切除，加上自身又患了重感冒，爸爸索性帮我办了住院手续。在医院里，我的手被一根根输液管占据，麻木的手背布满了大大小小的针口。一边输液一边看着进进出出的护士、身穿白大褂的医生，一包输完又换一包，好像永远都输不完似的。日子就像输液管中的药水，一点一滴地流去，转眼间就到了做切除手术的那天。我静静地躺在手术台上，耳边响着的是妈妈安慰的呢喃声。意识一点一点地消失，黑暗如潮水般瞬间将我吞没。恢复意识后，手术已经完成。我清楚地感觉到眼睛传来的痛感，眼皮又好像被什么压住似的，睁不开。伸手想扯下什么，却被另一双手拦住了。“不可以扯哦，一个星期后才可以摘开。”妈妈的声音在我耳边响起，刚抬起的右手，无奈得垂下了。第一次觉得拥有光明是如此珍贵。一个星期的黑暗，我并没有像海伦凯勒那样暴躁，大概是因为我比他幸运得多，我并没有聋，我还可以听。第一次认真地聆听别人的脚步声，第一次仔细地抚摸叶子的脉络这许多新奇的第一次并没有为这几天的黑暗增添什么色彩，除了换药、换纱布那几次感到短暂的光明，其余的都是一望无际的黑暗，我像风中拼命扇动翅膀的鸟一样挣扎。终于，到了拆布的这一天了。我内心却没有什么波澜，因为将要看到的不是湛蓝的天空，而是白色的天花板。当纱布