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文档简介

数数数的组成杨志红教学目标 使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成 能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数 教学重点 100以内数的组成 教学难点 接近整十数时数数的方法 教具学具准备 师生每人准备100根小棒 教学过程（一）铺垫孕伏 教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答？第一个问题：咱们班同学有几排（组）？第二个问题：每排（组）有多少位同学？ （学生自由抢答） 学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学？（举手示意）很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢？没关系，今天我们就来学学怎样数数（板书部分课题） （二）探究新知 1教学例1 （1）一根一根地数【课件演示“数数”】 师生共同数10根小棒，然后捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十 再一起数10根，然后捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？ 继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100 （2）十根十根地数【播放视频“十个十个地数”】 按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100 把十捆小棒捆成一大捆讲述：10个十是一百板书：10个十是一百 齐读：10个一是一十，10个十是一百 2教学例2 （1）结合实物数数，从二十五数到三十二 先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数 提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看 指名说出是怎样做的 二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根拥成1捆，一共是3捆，有30根29的后面是30 如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十 （2）第33页上面的“做一做”，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生然后提问：数到三十九时，再数下去应是几十？数到四十九呢？五十九呢？你发现了什么？ 使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1 （3）脱离实物数数 从八十八数到一百 尝试练习：从五十七数到七十二 从六十九数到八十一 同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数 3教学例3 （1）先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？ （2）第33页下面的“做一做” 摆小棒填数的组成 脱离实物，填数的组成 （三）全课小结 这节课我们学习了数数，还学习了什么？（补充板书：数的组成） 随堂练习 1数数练习： （1）全班同学一起报数，看看全班有多少人 （2）练习七第13题 第2题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应 第3题，要注意接近整十的地方学生能不能数对 （3）同学随便说个数，数出后面五个数来 2填空：（口答） （1）10个一是_，10个十是_ （2）三十里面有_ 个十，再添一个十是_ （3）六十五里面有_ 个十和 _ 个一 （4）二十七是由_个十和_个
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