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文档简介

落日的幻觉教学设计【教学目标】1、明确文章的说明内容、顺序等。2、培养学生筛选信息能力和培养学生语言品味能力。3、指导学会观察，学会思考。【教学重点】培养学生语言品味能力。【教学难点】培养学生筛选信息能力。【教学方法】问题驱动、互动交流、合作探究。【教学用具】多媒体【教学用时】1课时【教学过程】课前交流：- 3 -一、 图片激趣，问题导入。 以“幻觉”图片切入，激发兴趣，引出课题。二、我会读1、学生交流疑难字词。（教师板书课题、作者。）抽生朗读字词。（生字词检查）2、速读课文，试用一句话概括本文内容。3、我会读（1）自读课文，提炼勾画有关幻觉及成因的重点信息语句。（2）讨论完成课后第一题表格。（3）看表格，联系课文，你发现文章内容安排上有什么特点？4、全班交流，师生评点。（板书：逻辑顺序 现象本质）5、从现象到原因，作者是怎样把这两个部分连起来的？【提醒】齐读第3段。同学们思考，这一段在结构上起了什么作用？（抽生回答，明确：过渡作用）二、 我会品 品味说明中的描写（板书：语言生动）1、 自由朗读课文第2节，用笔勾画你认为最生动具体的句子进行品味。2、 全班交流、谈感受，师生点评。【提醒】交流、归纳过程中教师相机板书： 1）善用各种修辞；2）巧用富有感染力的词；3）多用描写性语言。教学预设：（如果学生发言不充分，教师相机指导。如果发言效果不错就作为归纳提升。）比较法学语言它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。它坠落了，接近地平线时竟变扁了。可惜这种美丽的紫光并不多见。但是这种美丽的紫光并不多见。3、小结：说明文中的描写【明确】描写能使说明文语言更生动形象，具有可读性。描写是一种表达方式，用在说明文里，从说明方法的角度来说就叫摹状貌的说明方法。摹状貌能够使被说明的对象更生动形象。4、再次感受生动的描写。请一生朗读，配乐放幻灯片，学生听读并欣赏日落图片，再次感受生动的描写。（为下面练笔蓄势）.四、我会写展示：阅读完作者对落日景象的描写，请你也仿照作者的写法，描绘一下日出的美景。学生完成片段作文，然后交流。师生点评。五、我会思（总结与作业）通过对本堂课的学习，你有哪些收获？学生发言交流。教师结语并布置作业：今天的作业：（你有兴趣探究吗？任选两题。）1、本文并没有说明落日变大的原因，你能说明吗？2、除了摩状貌以外，课文中还用了哪些说明方法？3、准确性是说明文语言的基本特征。你能运用这堂课老师指导的“比较法”去品味一下吗？板书设计：落日
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