中学体育课的创新教学研究

“中学体育课的创新教学研究”子 课 题技巧与普拉提的创新教学研究课 题 开 题 报 告（附课题组成员名单）广州市93中学课题组2010年9月“技巧与普拉提的创新教学研究”课题开题报告93中学 罗建荣 执笔1、 问题的提出校本教研是全面推进基础教育课程改革的需要，也是新课标对体育教师提出的新要求。教育部基础教育司副司长朱慕菊同志在谈到校本教研时曾说过：“以校为本的教研，就是将教学研究的重心下移到学校。以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象。强调理论指导下的实践研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保障新课程实验向纵深发展的推进策略。” 雨山中学体育教研组的全体教师通过学习校本教研的理论，经过实际的调查研究，我们发现本校高中的学生缺乏练习技巧的兴趣，技巧课教学达不到预期的目标，特别是近几年这种现象更为严重。例如由于学生平时练习技巧较少，造成腰腹力量、灵敏性、柔韧性等身体素质较差，缺乏时空感觉、空间定位、和自我调控能力。大部分学生甚至连做三至四个前滚翻就会感到头脑发晕，身体不适，还有部分学生完不成老师所教授的技巧教学内容，这严重影响了学生的身心健康,因此对技巧的教学进行改革势在必行。2、课题研究的价值我们的校本教研宗旨是基于“薄弱学校、薄弱学科、薄弱学生”的三薄研究，它具有一定的广泛性和通用性，学生缺乏练习技巧的兴趣，技巧课教学达不到预期的目标，在一些学校是个普遍现象，但是又不能较好地解决它。其中重要的原因就是教师缺乏对技巧教学的深入研究，仅管有的体育教师也从不同的角度尝试如何更好地突破，做了各种各样的努力，但终究突破不大，教学效果无法显现。这样一来既影响到学生的健康、体形、姿态（如学生的上肢支撑力量较弱、平衡能力、调控能力、定向能力较差，驼背的学生较多，体形、姿态不够健美）等。也严重影响了学生练习技巧的兴趣、练习习惯的形成。因此我们提出本课题的研究，“技巧与普拉提的创新教学研究”。也就是在传统技巧教材的基础上，我们想通过开发与技巧相似的校本教材普拉提，丰富技巧的教学内容，改变技巧的教学方式，以此为体育课程改革的手段，努力贯彻和落实新的课程标准，全面增进学生健康水平，改变学生的精神面貌，提高学生对身体健美的追求，尝试开发高中学生喜欢的运动项目。3、技巧教学中存在的问题3.1技巧教学内容的难、繁、旧首先多年以来，以竞技运动项目为主线的体育教学内容模式是我们学校体育教学内容的一大特点。这就导致在过去的技巧教学中，体育教师对学生所做的每个技巧动作都要求达到一定的动作规格，以动作规格为评价的主要标准。其次高中技巧教学内容的陈旧已是不争的事实，数十年不变的技巧教学内容很难体现时代对技巧教学内容的要求。再次无助于健康，教师为了完成大纲规定的时数，为了使学生达到规定的考核标准，采用的做法往往是不断的重复练习，较少考虑这样的练习对学生的身体是否有益。3.2学生身体能力的差异技巧教学是以身体练习为主要手段的体育教学，学生在学习中存在一定的个体差异，我校高中的一些学生因为个子高或身体胖，体质弱，体育基础差，运动能力低下等等，学习技巧运动技术感到非常困难，一些学生的协调性、灵敏性较差，学习技巧动作较慢，还有一些学生的动作姿态不够优美，害怕被别人笑话，产生一种自卑心理，失去练习技巧的信心，另外，学生的体育锻炼兴趣、学生的性格特点也存在差异，这些都直接影响到体育教师的技巧教学。3.3技巧教学过程的技术化体育教师受传统体育教学理论和观念的影响，在技巧的教学过程中，常常苛求技巧动作的规范化。由于技巧的动作多，动作技术的差异大，既有动作节奏快慢、幅度大小之分别，又有身体各部位用力顺序和用力时机之要求，还有学生做技巧动作时的身体姿态优美，教师在技巧的教学过程中如果对学生提出这种过高的动作技术及动作规格的要求，势必削弱学生参与技巧学习的热情与欲望，最后发展成为厌学心理，无助于技巧教学目标的实现。3.4教师的教学手段简单化在技巧的教学过程中，教师按照教学大纲备课、授课，没有注重发挥教师的主动性、创造性，没有根据学生的具体状况进行技巧教学，教师的组织教学不得当，对待学生同一标准、单一要求等等，都会使部分学习有困难的学生对练习技巧产生畏惧情绪。其次，教师不自觉的偏爱积极练习的学生，对他们讲授和指导，挤占了其他学生的练习机会和指导时间，这些学生进而失去了对技巧的学习兴趣和练习积极性，随之对技巧练习产生厌倦和恐惧心理。3.5学生学习评价一元化教师在技巧的传统教学过程中，忽视学生个体身体条件的差异，不考虑学生的学习态度、进步幅度、情意表现和合作精神，以统一的技能标准进行学生学习的评价，既缺乏激励性，又有失公平性，也不利于学生的个性发展。其次以教师为主的传统评价，忽视了学生在学习过程中的主体地位，忽视了学生的自我评价和相互评价对促进和激励学生进步与发展重要性的认识。4、研究对象与方法4.1研究对象：93中学初一、初二年级的部分班级。4.2研究方法：问卷调查法、会谈调查法、实验对照法、数据统计法。5.对本课题的研究情况的分析 近期专门对各种体育科学刊物、文献资料（体育教学、市教学研究、市各校校本研究文章等）中均进行了查阅，与本课题的同类课题的研究均未见报导。6、研究步骤与进度安排时 间工 作 内 容1、2010年9月2、2010年10月3、2010年11月4、2010年12月5、2011年3-4月6、2011年5-6月7、2011年7-8月确定研究的内容。发放和收集调查问卷。根据学生的调查问卷分析，选择实验班、对照班。制定教学活动计划。对选择实验班、对照班进行单元教学。对实验后的数据资料进行统计分析。总结研究成果。附：课题组成员简介课题名称“技巧与普拉提的创新教学研究”基本情况姓名性别单位职务（职称）承