


全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
6和7的认识教学设计 吐鲁番市第一小学 赵淑芳教学目标1、 体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数,会读、会写数字6、7。2、 了解6和7在自然数中的排列顺序,会比较07各数的大小,知道6、7的序数含义。3、 通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习,培养学生的创新意识。4、 结合数数、写数的过程,培养学生良好的学习、书写习惯,向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。教学重、难点体会6、7的基数及序数含义。教学准备教具准备:课件、计数器学具准备:学具盒教学流程一、复习师: 我们以前认识了哪些数字?生汇报。二、6、7的基数含义同学们,今天老师想带你们去一个美丽的地方,你们想不想去看看?(想)好,走我们一起去看看。(出示大屏幕)一条河;河里有5只小鸭,岸上有1只;草地上又6棵树;天空飞着6只小鸟,树上停着1只小鸟;草地上有7只蘑菇。)1、观察主题图出示主题图师:小朋友们,在这幅图上你们看到了什么?(鸭子、鸟、树)它们的数量又是多少呢?看哪位小朋友能用最快的速度,准确的把它们的数量数出来。(学生经过数数后,开始汇报,教师予以肯定)师:你是怎么数的?(生:从上到下,从里到外等等)师:老师把这些可爱的东西请出了。(出示大屏幕)2、从集合图抽象到点子图请小朋友说说,图上的东西,你最喜欢哪个?(鸭子、蘑菇、树、小鸟)师:你喜欢的东西有多少呢?不用嘴告诉老师,而用小圆片来表示,你喜欢的东西有多少你就摆多少个小圆片。学生摆完后汇报(教师提问你摆了多少个小圆片?根据学生汇报的个数,教师继续追加问题,你为什么摆这么多?)提问两个学生师:小朋友们猜一猜,他摆的是什么呢?师: 6只小鸭,也可以表示6棵树,都可以用6个小圆片表示,我们以后就把它记做“6”(板书:6)。7个小圆片可以表示7只小鸟,也可以表示7朵花,我们以后就把它记做“7”(板书:7)。今天这节课我们就来认识6和7。(板书课题:6和7的认识)三、6、7的顺序1、 出示计数器 师:小朋友你们还记得这是什么吗?(计数器)师:我们在计数器上如何拨出“6”呢?6颗算珠再拨一颗是几颗呢?师:我们可以看出“6”舔上1就是“7”,“7”去掉1就是“6”。2、出示直尺图(出示在屏幕)师:1与3之间填几?为什么填2?最后两个应该填几?5的后面是几?6的前面是几?6的后面是几?7的前面是几?师:我们一起把这几个数字读一读,倒过来会读吗?师:1的后面是几?像这样的问题你们会提吗?指明提问回答,同桌互提互答。四、比较5、6、7的大小出示点子图(出示在屏幕)师:这三幅点子图分别用什么数字表示?你使用什么方法数出图中的点数的?师:从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小,用“”“”连接起来。要求每个学生独思考记录,再小组合作,使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。(强调就从这三个数字中选择)五、6、7的序数意义1、师: 同学们你们喜欢吃水果吗?(喜欢)今天老师给你们带来了一些水果,我们一起看一看。(出示在屏幕)2、出示金鱼图(出示在屏幕)学生口头回答一共有几个瓶子,左数第6瓶有几条金鱼,有6条金鱼的是第几瓶,第7瓶有几条金鱼。师:像这样的问题你会提吗?指名提问,回答。同桌互问互答。奖励回答较好的学生。完成教科书上的填空。3、6、7的写法师:这么多东西可以用6、7表示,那你们会写6、7吗?在我们生活中有许多东西长得想6、7的形状。你们想到了什么?说说看
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论