信息技术教学设计

初识Flash逐帧动画教学设计【教材分析】本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。【教学目标】一、知识与能力1知道帧、帧频与关键帧的含义。2学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。3插入、编辑关键帧。4掌握制作“逐帧动画”的方法。5学会通过改变帧频控制动画的播放时间。二、过程与方法能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。三、情感态度与价值观体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。【教学重难点】重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。【教学方法】1演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。2任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。3案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。【教学过程】一、激趣导入1给学生展示庆祝国庆节的Flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？2每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。二、新课（演示法、案例教学法讲解Flash动画制作原理和方法）教师展示“逐帧动画”典型事例“林中漫步”Flash动画，演示操作过程。在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。（锁定图层）知识点：1导入图片。2插入关键帧。3利用“自由转换工具”调整图片大小。4图层的命名。5图片的对齐方式设置：“窗口”“排列”“到场景”进行相应设置。6插入帧（F5）的应用。三、此动画特点总结（“逐帧动画”特点）“林中漫步”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。四、任务驱动，学生动手实践通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的国庆节，祖国妈妈的生日，送上你最诚挚的祝福！注意：在作品制作的过程中，同学们想一想，能不能将上节课所学习的文字“逐帧动画”与今天的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作。使作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果）。（提示：插入新图层，进行文字编辑）素材存放位置：学生机D盘根目录下“国庆祝福素材”文件夹内。（学生可自备素材，自由创作）五、创作作品根据主题创作作品，在创作过程中，请大家注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新、谁的劳动美。学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。（教师指导操作）。六、展示作品，师生互评1先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。2选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。【教学反思】本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、“逐帧动画”原理、“逐帧动画”制作。学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨防治计算机病毒教学设计汉滨区谭坝学校九年制学校 郑清海【教学目标】1了解计算机病毒及其特点、危害。2掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。3培养学生良好的使用计算机的道德规范。【教学重点】认识计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能。【教学难点】掌握预防和清除病毒的操作技能。【教学过程】采用学生自学，教师提问的形式。【教具】多媒体教学软件、自制课件。【课时】1课时【教学过程】一、引入随着计算机应用的普及，信息交流的范围在不断地扩大，计算机应用的环境越来越复杂，所以计算机安全显得越来越重要。信息安全涉及国家、社会道德和公民个人安全的方方面面。二、明确教学目标1了解计算机病毒及其特点、危害。2掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。3培养学生良好的使用计算机的道德规范。三、布置任务学生查看课本相关内容，解决下面的5个问题。1计算机病毒的概念。2计算机病毒的特点。3计算机病毒的危害。4计算机病毒的预防。5计算机病毒的防治。四、教师提问，找学生说出答案，然后教师用幻灯片显示答案，并加以讲解和补充问题1：计算机病毒的概念计算机病毒(computer virus)是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。计算机病毒可以通过软盘、光盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾害，其危害性更严重。问题2：计算机病毒具有的特点 隐蔽性病毒程序一般隐藏在可执行文件和数据文件中，不易被发现。 传染性 传染性是衡量一种程序是否为病毒的首要条件。病毒程序一旦进入计算机，通过修改别的程序，把自身的程序拷贝进去，从而达到扩散的目的，使计算机不能正常工作。 潜伏性 计算机病毒具有寄生能力，它能够潜伏在正常的程序之中，当满足一定条件时被激活，开始破坏活动，叫做病毒发作。 可激发性 计算机病毒一般都具有激发条件，这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。 破坏性 破坏性是计算机病毒的最终目的，通过病毒程序的运行，实现破坏行为。问题3：计算机病毒的危害性计算机病毒有很大的危害性。世界各国每年为防治计算机病毒投入和耗费了巨额的资金。计算机病毒对计算机系统的危害主要有以下几种： 删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件，使之无法正常工作。 修改目录或文件分配表扇区，使之无法找到文件。 对磁盘进行格式化，使之丢失全部信息。 病毒反复传染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率。破坏计算机的操作系统，使计算机不能工作。问题4：计算机病毒的表现计算机感染病毒以后有一定的表现形式，知道了病毒的表现形式有利于及时发现病毒、消除病毒。常见病毒的表现一般有： 屏幕显示出现不正常。例如：出现异常图形、显示信息突然消失等。 系统运行不正常。例如：系统不能启动、运行速度减慢、频繁出现死机现象等。 磁盘存储不正常。例如：出现不正常的读写现象、空间异常减少等。 文件不正常。例如：文件长度出现丢失、加长等。打印机不正常。例如：系统“丢失”打印机、打印状态异常等。问题5：计算机病毒的防治在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，如果发现了计算机病毒，应该使用专门的杀病毒软件及时杀毒。但是最重要的是预防，杜绝病毒进入计算机。预防计算机病毒的措施一般包括： 隔离来源控制外来磁盘，避免交错使用软盘。有硬盘的计算机不要用软盘启动系统。对于外来磁盘，一定要经过杀毒软件检测，确实无毒或杀毒后才能使用。对连网计算机，如果发现某台计算机有病毒，应该立刻从网上切断，以防止病毒蔓延。 静态检查定期用几种不同的杀毒软件对磁盘进行检测，以便发现病毒并能及时清除。对于一些常用的命令文件，应记住文件的长度，一旦文件改变，则有可能传染上了病毒。 动态检查在操作过程中，要注意种种异常现象，发现情况要立即检查，以判别是否有病毒。常见的异常有：异常启动或经常死机，运行速度减慢，内存空间减少，屏幕出现紊乱，文件或数据丢失，驱动器的读盘操作无法进行等。随着计算机的普及和应用的不断发展，必然会出现更多的计算机病毒，这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来破坏计算机系统的工作，因此每个人必须认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒的基本特征，增强预防计算机病毒的意识，掌握清除计算机病毒的操作技能，在操作计算机过程中自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行。五、使用计算机的道德规范网络环境下的信息安全，不仅涉及技术问题，而且也要求网络的参与者遵守相关的法律、政策等问题。技术是最直接的保证信息安全的手段，同时还需要道德和法律约束机制的建立和逐步完善来保证信息安全。（一）信息安全法规1为保证信息安全，我国颁布了中华人民共和国计算机信息安全保护条例计算机信息网络国际联网安全保护管理办法和计算机信息系统保密管理暂行规定等。2在第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议上，又审议通过了关于维护网络全安全和信息安全的决定（草案）。32005年4月30日，国家版权局信息产业部为了加强互联网信息服务活动中信息网络传播权的行政保护，规范行政执法行为，联合发布了互联网著作权行政保护办法，并于2005年5月30日起实施。（二）网络道德1网络的参与者不仅要注意网络安全问题，还要加强网络道德和素养，自觉遵守网络道德规范。2作为一名中学生，要遵守全国青少年网络文明公约的规定，自觉维护国家和民族的利益，树立良好的信息道德和信息意识，善于辨别有用信息、无用信息和有害信息。3要遵守国家的相关规定，不制作、不传播计算机病毒，不设置破坏性程序，不攻击计算机系统及通信网络；不阅读、不复制、不传播、不制作妨碍社会治安和污染社会环境的暴力、色情等有害信息。4端正对网络的认识，不断强化自律意识，自觉抵制不良影响，规范上网行为，养成良好的网络道德习惯。六、通过本课你学到了什么？（小结）1了解计算机病毒及其特点、危害。2掌握了预防和查杀计算机病毒的基本方法。3学会了在使用计算机时要养成良好的道德规范。七、课堂练习通过查找资料，并结合自己的理解，谈一谈对信息技术应用中的文化、道德和法律问题的一些看法新建网页丰富网站的内容教学设计【教材分析】本节的内容分为三部分：一是新建网页；二是添加图片；三是添加背景音乐。第一部分新建网页是本章节的重点部分，使用导航栏建立网页也是本章节中的难点；第二部分网页建立好要添加文字和图片信息将其做为一节课内容；第三部分背景音乐和下一节的网页的背景合成一节课内容，这样便于学生的理解和掌握。第一部分新建网页，也是这一节课的内容，它是在创建站点和主页之后的内容，教材中详细地介绍了使用导航栏创建网页的过程，先设计站点结构，然后再编辑网页的内容。一笔带过的是在网页视图下创建网页的方法，是编辑一个个网页，再将网页组成站点。本章节的一个难点是使用导航栏建立网页，学生接受起来不易，但使用这种方法组织的网站有头绪，有点像网站的“结构地图”，也易于后续链接知识的学习，同时也与前一节课中的网站准备工作中的网站组织结构图是相呼应的，它是网站宏观布局的具体实施的关键一步。使用网页视图方式建立网页，在课本中一笔带过，但是从知识的呈上启下来看，学生更易接受这个方案，缺点是网站中建立许多个网页时，若无网站的组织结构图，建立工作将陷入迷茫中，同时也对后续的超链接的学习就造成一定的困难，因此课本中不采纳这种方法建立网页。本节课采用先简单介绍网页视图方式添加网页，后过渡到导航栏中新建网页，这种方法：一是将知识合理顺延和过渡，从学生已知入手过渡到学生的新知；二是可以将难点分散进行学习，便于学生的理解与吸收。在创建网页时导航栏与网页的重命名必须保持一致，这是本节课一个难点也是一个重点。【学情分析】学生在学习“创建站点”后，对软件中的导航栏的作用没有一个直观的理解，但是对于创建站点已经有了一定的了解，而创建网页的命令与创建网站的命令是一组，可以借助学生从已有知识过渡到难理解的导航栏中，因此可以从网页视图下添加网页的方法中过渡到导航栏中添加，这样学生能很平顺地接受在导航中添加网页以及理解它的优势。【教学目标】1知识目标（1）掌握打开站点的基本方法；（2）掌握新建网页的基本方法。2技能目标通过学生探究学习过程中，掌握新建网页的不同方法。3情感目标：（1）通过新建网页的学习，培养学生的对比学习能力；（2）利用导航栏知识，培养学生的整体布局网站的综合信息素养能力。【教学重、难点】1在使用导航栏建立网页时，导航栏中的命名与网页的命名一致是难点；2网页名称应与网页中的信息一致是重点。【课时安排】2课时【教学方法】对比法、任务驱动法【课前准备】软件FrontPage2000 多媒体广播系统【教学设计】第一课时 在网页视图下添加网页教学过程教师活动教学意图学生活动一、导入部分上节课我们建立了“我的家乡”站点，大家能使用“我的电脑”或“资源管理器”找到他们吗？找到后请大家打开站点并预览自己所编辑的主页信息。问：大家看看自己编辑的主页信息中有没有错误？有错了，该如何修改？问：一个网站中一张网页不能够表达一个站点的所有信息，那就需要许多个网页，我如何增加网页呢？我们这一节课就来解决这些问题。（板书课题：第2节 新建网页）（1）使学生确认自己站点所在的位置，复习上节课预览网页的知识便于后面知识的学习。（2）通过学生的观察，发现问题，激发学生解决问题的兴趣。（3）留给学生思考的问题，让学生带着问题学习新知。从计算机中查找自己的站点学生观察发现问题学生思考二、新课部分1打开站点2新建网页3保存网页及网页重命名（任务一）大家看到页面状态是浏览状态，在这个状态下是不能修改网页信息的，如果想修改只能在网页的编辑状态下才行，因此大家必须启动网页的制作软件FrontPage2000。（任务二）刚才大家也看到主页是在站点文件夹之中，因此我们要打开站点才能看到主页，并修改主页。看看软件中“文件”菜单栏中有没有“打开站点”这个命令，并动手尝试的打开自己的站点。教师辅导（任务三）大家已经打开网站，看看“文件”菜单中有没有添加网页的命令，自己动手试试给自己的站点增加两个网页“宁夏风景名胜”和“宁夏古诗文欣赏”。同时结合课本P67将相应的网页的文字内容录入到网页中。大家可以互相交流。教师进行辅导（任务四）大家刚才建立了网页，并为网页添加了文字，因此需要大家及时将自己的网页保存在网站中。大家动手实践教师进行辅导广播展示命名时出现的问题（1）在大家保存时应正确选择自己的站点，输入网页名称即可保存。（2）在此过程中，有的同学未能输入网页名称，就点击保存了，出现一个现象：网页全部都是new-page_1(2，3，4)htm的形式，多了自己也被迷糊了。出现这种情况时大家可以使用文件夹列表窗体来重新给网页命名。具体操作：选中你的网页文件，使用右键的快捷菜单完成，它的操作类似于“资源管理器”中的命令操作。一定要注意命名时不能将网页的属性htm丢弃了，若已经丢弃，请将它加上。（3）保存完成后，若还想给网页增加信息，一定要在文件夹列表窗体中双击网页的名称，当你看到你所双击的网页名称与编辑窗口中的名称一致时，在输入信息，完成后随时保存信息。让学生了解在什么状态下可以修改网页。引导学生从已知过渡到新知来学习打开站点方法，达到举一反三效果。学生已经在新建站点中看到过新建网页，很容易接受，同时通过交流达到共同进步。引导学生保存自己的网页。学生在动手过程中就会引出重命名操作。将本节课的难点集中展示出来，并纠正出错的原因学生启动制作软件学生动手实践学生动手实践学生动手实践学生改正自己错误三、小结这节课你都学会了什么？巩固本节课知识学生自己总结第二课时 使用导航栏添加网页教学过程教师活动教学意图学生活动一、导入部分教师打开学生的一份网站作品进行展示（将作品的本人叫起来）问：你的网站中的网页表达的什么信息？再问：你的网站还想需要表达什么内容？设想：当你的网页增加的比较多时，你会发现自己的思路不一定很清晰。想解决这个问题，大家必须手绘一个网站组织结构图才能，这样也会带来许多不方便之处。还有没有能直接体现出来我们网站的组织结构图来呢？有的。可以使用导航栏来建立网页。