小蝌蚪找妈妈（黄艳琼）

课堂教学的生动来源于对生活的观察四年级 11课小蝌蚪找妈妈教材简析：这是一篇富有童趣的经典童话故事。内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。设计理念：读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。教学目标：1认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，初步理解“甩、迎、追、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表达的意思。2理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。3分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。教学重点：1了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。2分角色朗读课文，体会重点词句的意思。教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。2品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。教具准备：小蝌蚪各个时期形态图画五幅，词条卡五张，字卡四张。（注：本课是最最常规的家常课，未使用CAI课件）画有小蝌蚪的卡片。教学时间：三课时，本课为第二课时。教学过程：一、激趣引入1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入二、谈话导入，复习巩固上节课我们学习了小蝌蚪找妈妈，跟着活泼可爱的小蝌蚪走进了一个童话的世界。这里有坚持不懈找妈妈的小蝌蚪，这里有温柔慈爱的鲤鱼妈妈，这里有热心善良的乌龟大叔，最后小蝌蚪们成长为想妈妈一样的田园卫士。同学们，你们喜欢他们吗？1、板书课题，生谈看到这个题目你想到了什么？2、带着问题自由读文。3、拆换伙伴，巩固读词。a、上节课我们已经认识许多生字，接下来我要考考大家，有信心吗？b、遇到不认识的字怎么办呢？（生答）c、自己试着读（课后“读一读”）d、开火车读e、对游来游去进行扩词。如：跑来跑去f、用“你追我赶”说句话。4、课文分了几个自然段，用手势告诉老师。三、走进正文，各有侧重（一）、启（第一自然段）：想象画面，步入佳境。1、指名读第一自然段，其他同学注意欣赏描写小蝌蚪外貌的词语。师：描写小蝌蚪外貌的词语都有什么呀？生：灰黑色的身子。生：长长的尾巴。师补充大大的脑袋，并将词条贴于板上。（请同学们闭上眼睛）师：一群长着大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴的小蝌蚪在池塘里你追我赶快话的游来游去。（贴第一幅蝌蚪图）睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪？生：可爱的生：顽皮的生：时尚的生：快活的师：你从哪个词看出来的呢？生：甩着师：你能做一下动作吗？生做动作。师：还从哪个词看出？生：游来游去师：那么，结合词语说一说，你应该怎样读呢？生：读出高兴劲儿生：读出快乐的心情（生模仿老师有感情读）（二）承（第二三自然段）：抓重点词句，指导朗读。师：快活的小蝌蚪游哇游踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢？生答，出示第二幅图。后来又遇见了出示第三幅图。1、鲤鱼阿姨，乌龟大叔和小蝌蚪都说了什么呢？请同学在文中用直线画一画，再读一读。2、指两名同学分别读二、三自然段。3、小蝌蚪问话前都用了表示动作的词。生答“迎”和“追”。4、结合图画理解“迎”（面对面）。师：（指图，指导朗读）当小蝌蚪看见鲤鱼阿姨哺育小鲤鱼的温情画面时，更是按捺不住内心的思念，他急忙迎上去问：（生读）师：你似乎不怎么想念妈妈，（再读）。师：那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢？（生读鲤鱼妈妈话）5、结合生活、结合图画理解“追”。师：小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。a、我们通常在什么情况下追？试举例b、他为什么追呢？c、这时心里头会是怎样？师：误以为前方游动的就是自己妈妈的小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，高声叫着生边读边评价（师：你是一只想念妈妈的小蝌蚪。师：你是一只无比激动的小蝌蚪。（随机用小蝌蚪卡片进行奖励）师：可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说（“说”声音变粗）（生读）6、分角色朗读。（三）拨（第四自然段）：宣泄情感，以读养心。师：鲤鱼阿姨的温柔慈爱，乌龟大叔的热心善良温暖着小蝌蚪，给了他继续前行的信心和力量，那么他找到妈妈了吗？用最响亮的声音读一读第四自然段。（粘贴图四）1、用浪线画出描写妈妈外貌的语言，再大声地读一读。2、出示小黑板，指名读“荷叶上蹲着一对大眼睛。”教师同时贴词条：（碧绿的衣裳）、（雪白的肚皮）、并出示（）的（），让学生进行扩词训练。3、积累背诵青蛙妈妈的外貌描写。a、师：碧绿的衣裳、雪白的肚皮。多美的文字呀，你能背下来吗？b、生背诵。c、(教师指图)辅助背诵，增识词语。师：荷花旁边，荷叶上面，蹲着（生接语，同时教师贴“蹲”字于青蛙妈妈侧，以下同），披着（贴“披”于另一侧），露着（贴“露”于肚皮上），鼓着（贴“鼓”字于眼睛上部）。师：这是小蝌蚪们的妈妈吗？生：是4、爱的呼唤，荡涤心灵；真情告白，启迪人生。师：小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情会是无比地生：激动生：兴奋师：于是小蝌蚪大声的呼唤生：妈妈，妈妈师：这是来自心底的呼唤。（生再读，师再评价。）师：此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢？生：妈妈我真想念你呀！生：妈妈我终于见到你了！生：妈妈我找你找得好苦呀！生：妈妈我再也不离开你了！师：（顺势而为）妈妈也再不离开宝贝啦！师：(引读)妈妈低头看见了自己的孩子，她笑着说生：（读青蛙妈妈语）。师：细心的同学可能早就发现，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了一系列的变化（指图），文中是怎样描写的，找一找，读一读，用括号形式标记一下。（师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书）长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消失（四）合（最后一段）：内外延伸，厚实立体。1、巧妙过渡，走进文末过渡：执着的寻找让青蛙母子得以相见，身体的改变让青蛙变得跟妈妈一样，尾巴已经不见（贴图五）师：同学齐读最后一个自然段。师：（指图）看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，他将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。2、适当小结，谈论收获师：同学们，通过这节课的学习你知道了什么？生：小蝌蚪很可爱。生：小蝌蚪很勇敢也很坚强。生：不对，应该说是很执着。生：我知道了小蝌蚪刚出生时跟妈妈不在一起。生：我知道了小蝌蚪要经过四次变化才能跟妈妈一样。生：小蝌蚪身上有许多我要学习的东西。3、由内向外，拓展放大师：关于青蛙你还知道些什么？（同学汇报搜集的资料）生：青蛙每年能吃掉1万5千只害虫，是庄稼的保护神。生：青蛙天生就是个歌唱家。生：青蛙是益虫，但有的青蛙有毒。生：关于青蛙的诗：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。师：通过这节课的学习和资料的了解，我们更了解了青蛙是我们的朋友，我们不但呀喜欢他，还要爱护他保护他，请同学们带着喜爱之情再回读一遍课文。（生读）四、布置作业：回家后继续读课文并和爸妈演一演，下节课上我们进行分角色表演。五、巧设悬念，课外延伸老师：读了这篇课，你有什么问题不清楚吗？生：老师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？师：你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。（学生读书、划线。）生：鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。生：乌龟阿姨只是说：“你们的妈妈头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。”还是没说完整。师：如果要把青蛙妈妈的样子说清楚，你有什么好办法呢？生：把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。生：编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。生：把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看！（学生们吃吃地笑了。）师：你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）说一说。（学生积极地讨论，交流。）生：告诉你，小蝌蚪。你的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。生：你们的妈妈不是鲤鱼，也不是乌龟，是可爱的大青蛙。她鼓着大肚皮，张着大嘴巴，头顶上两只大眼睛，被着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友，名字叫青蛙。生：小蝌蚪，荷叶是你妈妈的歌台，她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。她是谁？你到荷花池边去找吧。（教室里一片掌声。）师：你真了不起，灵活运用学过的课文中的句子，说得多棒呀！小蝌蚪碰到你们这群热心又聪明的孩子，不愁找不到妈妈了。生：（一生举手）其实，不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨，是小蝌蚪找妈妈找得很心急，等不及听明白就游走了。生：（举手又放下，有些犹豫）我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是故意不向小蝌蚪说完整的。（师生均感诧异。）师：为什么？生：鲤鱼、乌龟和青蛙都住在一个池塘里，他们已经很熟悉了，不可能说不清楚青蛙妈妈的样子，他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。教师总结：是呀，小蝌蚪找妈妈确实遇到不少困难，但是它们不怕困难，终于找到了妈妈。在这个过程中它们自己渐渐地长大了。让我们也向蝌蚪学习，不怕困难吧！六、巩固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。谁知道“迎上去”是什么意思呢？（让学生看图）谁知道“追上去”是什么意思呢？（让学生看图）培养想像能力：小蝌蚪们看到乌龟，会怎样说？咦？前边那只动物就是四条腿、宽嘴巴，它可能就是我们的妈妈吧！快，追上它！培养写作能力：为什么小蝌蚪把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。3、课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。七、资料汇报，知识拓展。1、你喜欢青蛙吗？为什么？（资料汇报）2、你打算怎样保护青蛙？3、他们这样做对吗？