《寓言四则》导学案A

靖边二中 七 年级 语文 科导学案 执教人：刘 波主备人校稿人议课组长签字教学领导签字（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）寓言四则A学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及伊索寓言等有关文学常识。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。学习重难点1、学会分析寓言的故事情节。2、用自己的话多角度概括寓意。预习案（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）知识链接寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流传于世。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。自主学习1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ） 饶头（ ）2、解释下列词语庇护饶头爱慕虚荣预习问题设置1、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？2、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？3、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？4、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？探究案（团结就是力量，他山之石可以攻玉！）探究1：墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？根据人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像， 问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又 笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯于是 问道：“这个值多少钱？”探究2：你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？（多角度） 探究3：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 探究4：蚊子能战胜狮子又败给蜘蛛，从中可以悟出一个什么道理？（本文的寓意是什么？）探究5：改动情节，概括寓意。蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。拓展延伸根据提供的材料编写寓言树和斧子 画笔和颜料 蜜蜂和花朵课堂小结赫耳墨斯和雕像者通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。蚊子和狮子赋予动物以人的感情和性格，用动物间的关系概括人与人之间的关系，告诉我们：即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。（我努力我进步，我成功我快乐！）训练案1、在赫耳墨斯和雕像者中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能会 （ ） A、愤怒，认为岂有此理。 B、尴尬，因为事出意外。 C、伤心，居然被如此看轻。 D、惊喜，认为可以省钱。2、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫 。赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子均选自 ，其作者相传是 （国名）的 （人名）。3、阅读赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子，完成下列问题。（1）赫耳墨斯和雕像者中“赫耳墨斯又笑着问道：赫拉的雕像值多少钱？”如何理解此“笑”呢？ （2）、蚊子和狮子中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？ （3）、请分别用一个成语概括两文的寓意。赫耳墨斯和雕像者：蚊子和狮子： （4）、下列叙述不准确的一项是 （ ）A、寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者是以神喻人，蚊子和