14、要下雨了 .docx

课题：14、要下雨了课型：精读课教学目标1. 认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3. 能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。4. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学重难点：联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。第二课时课时目标：1、会认“腰、坡”等13个生字;会写“直、边”两个生字。2、能借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”等词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学过程：一、复习导入师：同学们，这节课我们继续学习课文要下雨了,课文中小白兔子都遇到了哪些好朋友啊？谁能把他们贴在相应的动物名称前边呢？（动物图片）上节课学习的生字词你还能读正确吗？1以开火车的形式熟读词组。2全班齐读短语。3.学习生字“直”“边”。提示写字姿势。二、品读课文，分析课文1、指名分自然段读课文：想一想小燕子、小鱼、小蚂蚁下雨前都在干什么？2、教学第23自然段。导：你知道小燕子在下雨前干什么吗？你是从哪知道的呢？（对话中，在课文的2、3段）。师：请同学们自由读课文的2、3自然段，看看小白兔是怎么跟小燕子说话的？（出示对话）出示对话及插图，A、指两名学生读，然后师指导“大声喊”“呀” 读出疑问的语气。 B、模仿老师读。C、指名读。D、师生合作分角色读文。想，文中的“潮湿”是什么意思？你能用文中的句子或词语来说一说吗？E、师：现在你知道小燕子在下雨前干什么了吗？因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀上沾了小水珠，飞不高。因此，小燕子要捉到小虫子必须飞得很低。板书：低飞课中休息：分角色表演课文第一部分。（指导动作） 师生评价4、学习第46自然段。（1）出示“是真的要下雨了吗？”听老师来读一读，猜一猜小白兔相信小燕子说的话了吗？（半信半疑）（2）分角色来读一读5、6自然段。小组内来分角色读一读5、6自然段，请同学们边读边想文中的“闷”是什么意思？（3）找一组同学分角色读文。（交流闷的意思 ，同时问）师：我们通过读课文就明白了潮湿、闷的意思，以后我们在遇到不懂的字或词语时也可以用这种方法来理解。师：你能用因为所以再说说小鱼下雨之前在干什么吗？（再找一到两名学生说）（板书：出水） 5自学第7自然段。A、师：小白兔听了小鱼的话它是怎么做的？（出示第七段的第一句话）（指导：连忙）B、师：请同学们想一想小白兔会怎样告诉蚂蚁要下雨的消息呢？请同桌之间互相说说小白兔是怎么告诉小蚂蚁的。C、指名说小白兔告诉小蚂蚁的话。D、听了小白兔的话，小蚂蚁是怎么说的？（出示小蚂蚁的话）（指名读）E、听了小蚂蚁的话，你知道下雨之前它在干什么吗？（板书：搬家）三、总结全文，拓展思维师：小白兔完全相信是要下雨了，它是怎么做的，我们一起来读一读第八段？（出示第八段）（指名读）师：小燕子、小鱼和小蚂蚁说的是对的吗？快到课文中的第九自然段去找一找哪句话证明他们说的是对的。（出示第九段）出示：哗，哗，哗，大雨真的下起来了！A、 指名读B、 哪个字说明他们说的是对的？（指导“真的”读法）C、 再指名读大雨真的下起来了！（指导：哗哗哗的读法，雨下得那么大，要怎么读出雨下得特别大呢？）四、分角色表演这个故事。五教师总结：你