语文人教版三年级下册《可贵的沉默》第二课时.docx

可贵的沉默教学设计第一课时教学目标：1、学习文中出现的生字，会读会写。 2、联系上下文理解“神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、霎时、寂然无声”等词语的意思。 3、理清课文思路，初步了解课文讲了一件什么事。教学过程：1、 初读课文，攻克生字让学生用自己喜欢的方式读课文，攻克生字词障碍，读准字音，读通句子。勾画出生字词，互相交流识字方法。a、ppt出示生字词，抽取学生认读，师生共同纠正读音。B、小组组长依次领读白板上的词语。2、 再读课文，初步了解 自由读课文，边读边思考： 1、课文主要讲了一件什么事？（引导学生按课文的叙事顺序来说）（课文讲了经过老师的启发，孩子们从只懂父母爱自己，到懂得了回报父母的爱。）2、引导学生根据事情的发展顺序将课文分成三部分19：孩子们沉默之前，会感受父母对自己的爱。916：沉默之后，经过老师的启发，孩子们懂得回报父母的爱。17：老师对于孩子们成长的感受。3、 沉默是什么意思？谁为了什么而沉默？（孩子们因为不知道父母的生日沉默，因为不知道关心父母而沉默。）3、 细读课文分组朗读第一部分（19自然段）这一部分中，孩子们的情绪是什么样的？（热闹的、快乐的、活跃的.）为什么呢？（因为孩子们感受到了父母对自己的爱）指导朗读，读出感情。4、 指导写字“讯”：横斜钩、横、竖、点、横折折撇、捺“享”字下半部分要注意，不要少了一横。第二课时导入情景再现师：同学们，你们什么时候过生日呀？爸爸妈妈知道你们的生日是哪一天吗？（举手） 那么你们的爸爸妈妈会在这一天帮你们庆祝生日吗？（会举手） 那他们是怎么给你们庆祝的呢？ （抽一名到两名同学回答）师：那你们当中谁知道爸爸妈妈的生日？（生回答） 我们平时总是只记得自己的生日，而往往不知道爸爸妈妈的生日，这样的情况你们觉得好吗？嗯，不好呀，那希望通过这节课的学习，能让你们有所感悟。再读课文，体悟情感学生齐读板书好的课题：17、可贵的沉默师：经过第一课时的学习，你们把课文已经读通顺了吧，那么还愿不愿意再读一读课文呀？1、 学习课文19自然段，白板上出示自读要求：选择自己喜欢的方式读课文，把这一部分课文中你印象最深刻的词语和句子勾画出来。（生读课文，勾画） 抽取学生一人说两个词语或句子，提问：从这些词语和句子当中你体会到了什么呢？（体会到同学们的快乐、骄傲、与自豪） 提问：他们为什么这么快乐？（因为父母爱他们） 引导学生带感情的去朗读这一部分课文，可以师生分角色朗读，情景再现，我读文中老师的话，学生们按照课文内容回答，读出文中孩子们的快乐情绪。2、 学习1016自然段。 小组合作学习第一阶段：白板出示朗读要求： 1、默读课文，勾画出你印象最深刻的或者你读不懂的句子。 2、向你小组里的成员分享你找出的句子，然后共同商量，针对这部分课文，提出你们最困惑的问题。穿插小组合作学习第二阶段： 小组选择列出的其中一个问题来进行讨论，能解答哪个问题就解答哪个问题。根据课文内容来解答，你是从课文中的哪些地方看出来的？ 师根据学生的解答，有意识的引导学生找出准确答案，在找的过程中贯穿多种形式的读，从读中感悟。1、这“极为珍贵的东西”是什么？（是同学们对父母的关心和爱，从课文倒数第二段可以看出来） 引导学生有感情的朗读，可以抽读，体会父母的喜悦之情。2、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色中？ （犯了错误的神色，说明了同学们知道自己做的不够好，不够关心自己的爸爸妈妈，可能正在想怎么样才能知道父母的生日，怎么样去祝贺父母，去关心父母。）引导学生通过对比沉默前沉默后同学们的情绪变化来体会这一点，并指导有情感的朗读，语气低沉，表现出沉默，愧疚。）3、 只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。（引导学生体会：礼物贵重不重要，重要的是要把对父母的爱表达出来。）3、 指导总结白板出示下面这句话，联系生活实际引导学生理解体会。 1、“这一片沉默给了我多大的享受啊”这句话是什么意思？（在文中老师的引导下，同学们终于懂得了回报父母的爱，所以老师感到快活，感到欣慰。） 课后习题：2、为什么说沉默很可贵？（因为在沉默中，他们感到了愧疚、不好意思，明白了要关心父母、爱父母。）拓展延伸，情感升华 同学