《回声》教学案例

回声教学案例教学目标：教养方面：1、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。3、 能正确完成课后第二题填空。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教学重点、难点：理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。教具准备：多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教平台)多媒体电教软件(回声课件)幻灯机、盛水的玻璃缸教学时数：三课时第一节教学要点：诱导预习。教学过程：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。第二节教学要点：理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1. 听回声的录音。2. 你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?3. 设疑：你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?4. 板书课题、交待学习任务。二、 检查预习提问：课文主要讲了一件什么事?三、 引导细读，边读边议1. 学习第一自然段。1.) 自由读思考：这段话有几句话，告诉了我们什么?2.) 示图，用导读的方法回答思考题：第一句告诉我们：小河上第二句：半圆的和水里的连起来，好像一个3.) 指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。2. 学习二、三自然段。1.) 小声自由读。2.) 在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调“桥洞”)3.) 默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“_”划出来。4.) 检查，示句：“呱呱呱，多好看哪!”“你是谁?你在哪儿?”5.) 指导读句 想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的?a. 指导按标点符号读好句子。b. 分角色朗读：谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的?(提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)6.) (读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。理解：奇怪极了板书：奇怪示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!”7.)指导读好这个句子。出示生字卡读读理解： cang藏过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。3. 学习第四自然段。1.) 自由读思考：青蛙妈妈是怎样做的?2.) 示第四自然段默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。示生字卡读读理解：jian reng捡 扔(用做动作的方法学记这两个生字)3.) 再找出写河水变化的句子，用“_”划出来。4.) 做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。5.) 刚才大家看到了什么?师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。6.) 读句“河水荡回来”，出示生字卡读读理解：bo dang波纹 荡7.) 演示动画“扔石头”，进行说话训练。8.) 齐读这个自然段。9.) 这个自然段告诉了我们什么?小结板书： 碰水的波纹 河岸荡过渡：青蛙妈妈为什么要这样做?回声到底是什么回事?看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的?4. 学习第五自然段1.) 指名读思考：青蛙妈妈一共说了几句话?2.) 示青蛙妈妈的话：问：有几句话?第一句说什么?3.) 示2、3句话，引导比较，理解。先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。4.) 引导学生板书： 碰声音的波纹 石壁返5.) 演示动画：青蛙叫的回声。练习说话：青蛙是怎样听到回声的?6.) 填空练习：1. 水的( )碰到( )又( )回来。2. 青蛙叫的声音的( )，碰到桥洞的( )，也要( )回来。7.) 小结板书：明白8.) 分角色朗读这段。理解：一蹦老高过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。5. 情景导学最后一段。四、 小结质疑。(略)1、 按板书小结。2、 质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗?第三节教学要点：巩固练习，训练提高。