四、课题研究取得的成果

1 课题研究取得的成果小结课题研究取得的成果小结 思想政治课题组 经过近二年的课题探究 在课题组全体成员的努力下 本课题 完成了课题研究任务 基本达到了预期目标 已经形成了初步成果 取得了较好的实验效果 经过总结归纳 具体分为以下几个方面 一 增强了学生的学习兴趣 提高了学生的实践能力 提升 了思想政治课教育教学效果 由于我们在课题研究的整个过程中精心设计 认真实施 不断 调整方式方法 两年来 学生的学习兴趣大大增强了 学生的实践 能力也大幅度提升了 这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表 现得到有力证实 不少学生说以前感觉政治课很乏味 一上政治课 就昏昏欲睡 现在感到政治课有意思 上政治课有收获 也没有那 么难了 学生也变得有自信 更乐观了 我们对实验前后学生实践 能力进行测试对比 并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析 看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强 表现在 1 学生对事物有了较广泛的兴趣 有寻根究底的探索精神 敢 于发问 善于发问 乐于发问 逐步养成质疑问难的习惯 2 在解决问题时 能逐步养成思维的发散性 集中性与新颖性 并逐步养成主动地 多渠道地求知的习惯 3 注意力能高度集中 有敏锐的观察力 能从多角度观察事物 发现事物的特点 4 喜欢动手 善于把各个知识点重新排列组合 创造性地发现 联系 有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯 5 想象力丰富 能由此及彼 举一反三 不断产生新的设想 6 有探索欲望 不怕困难 有获得成功的自信心 2 7 喜爱看新闻 并且能够结合自己所学分析新闻事件 阐述自 己的观点和看法 8 每月写一篇小论文 随着学生实践能力的不断提高 学生的基础知识和综合能力也 得到了全面提升 思想政治课的教育教学更加完善了 二 使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法 提 高了教师的科研意识 促进了教师教育教学理念的转变 1 实践能力的培养在于教学内容的创新 许多学科教材的内容 脱离了学生的生活 实验教师创造性的使用教材 或增添教学内容 或调整教材顺序 或开展课外活动 尽可能弥补教材之不足 充实 扩展有关教学内容 为开发学生的实践能力服务 例如初中课题实 验教师根据学生的年龄特征和生活实际 自己寻找素材补充 调整 教学内容 在八年级思想品德课的教学中 教师采用创新的教学方 法 列举发生在附近的案例 尤其是发生在学生身上的事件 让学 生先思考 再交流 探讨 让学生动手整理出分析思路 培养了学 生的分析 思考 动手解决实际问题的能力 2 实践能的培养在于教学资源的创新 教学的场所主要包括教 室和课外活动场所 由于空间的限制 教室很难为学生实践能力的 培养提供足够的创造空间和材料 于是 我们以教室内的墙壁 墙 角 黑板等为资源 设置了培养学生动手能力和操作能力的 国内 热点新闻 国际热点新闻 栏目 开辟了综合锻炼学生能力的 时政评论员 等活动 给学生尽可能创设锻炼思维品质 发展个 性 特别是实践能力的园地 还让学生有目的地参加 各种社会实践 让学生了解和体验社会 鼓励学生自由地 甚至标新立异地进行探 索或创造活动 让学生充分表现自我 3 3 实践能力的培养在于教学手段的创新 我们利用学校提供的 有利条件 主动学习制作 CAI 课件的设计等 把计算机引入课堂 教学手段的创新 打破了传统的课堂模式 有利于拓展了学生学习 的时间和空间 只有这样才能使学生在不断的兴奋 不断的激动中 展开思维活动 增长知识和技能 应用多媒体教学技术为学生上 我国的外交政策 虽然教师备课时制作课件的时间多花了一点 但凭借收集到的外交图片和资料 老师和学生都可以在课前进行收 集 教学效果大不一样 它要比教师单纯的讲解 更直观 更生 动 更形象 有的甚至在黑板画也画不出来 而多媒体上应有尽有 这样的教育有利于学生的知识长进 有利于激发学生的学习积极性 有利于学生实践能力的提高 4 实践能力的培养在于教学方法的创新 在教学过程中 教师 要把培养学生实践能力落到实处 就必须灵活运用能培养学生实践 能力的多种教学方法 例如体验学习法 让学生去亲身经历某种模 仿的情景或剪取某个生活片断 让学生在里面担任一定的角色 就 像演员体验生活一样地去开展他们的学习活动 内容不完全教学法 就是教师在教学过程中不把全部内容和盘托出 而是有意识地在内 容上制造一定的空白地带 让学生自己去推测和预计可能的结论 主动参与到对知识内容的构建中去 挫折教学法 教师在教学过程 中有意向学生演示预先安排好的思维受阻的现象 让学生看到教师 在解决问题时所经历的 挫折 以及如何在若干次 挫折 后又 克服了思维上的障碍 最终找到了正确的结论 5 实践能力的培养在于教学氛围的创新 在教学中 发挥或阻 碍 加强或削弱 培养或摧残实践能力的是环境 我们经过建立新 型的师生关系 为创设民主 宽松的课堂氛围铺石 创立学习共同 体 活跃课堂氛围 运用思想政治与生活实际的联系 激活课堂气 4 氛 运用多媒体 活跃课堂氛围 营造了一个平等 民主 充满想 象 充满乐趣的课堂氛围 这是培养学生实践能力的保证 6 实践能力的培养在于教学反馈的创新 作业是教学反馈的重 要形式 批改作业 用 等判优劣正误 学生看后往往要么 不高兴 要么无所谓 针对这一现象 我们改变了方式 批注应注 意什么问题 加上鼓励性评语 要求学生反思悟错等 这样做调动 了学生主动思考问题 认真改正错误的积极性 让学生在一种轻松 愉快的氛围中增强了分析和解决问题的能力 通过课题研究 课题组教师都深刻地认识到 课题研究对自身 各方面素质都有提高 尤其是教育观念 学生实践能力的培养方面 所带来的促进作用实在太大了 教师在每学期的理论学习过程中总 能接触到许多先进理念 并能学到他人的先进经验 现在 老师们 都已参加课题研究为荣 在学校也产生了积极的反响 三 探究了几种有效的教学方法 课题组成员不仅撰写了许 多经验论文 而且积极性比以往大有提高 1 自由飞 想 张开想象的翅膀 活动形式 2 唇枪舌战 辩论会 形式 3 我型我秀 主题班会 形式 4 身临其境 社会调查 形式 5 华山论剑 比一比 赛一赛 形式 6 觅迹追踪 综合探究 活动形式 自从本课题的深入开展 教师在实践和研究中获得了许多感受 和体会 也产生了新的思考 于是自加压力撰写论文成了自觉行动 我们课题组成员都有论文出手 课题组已经汇编成集 下一步我们 准备对论文进行再完善 外送参评 或争取发表 课题研究成果的推广和措施课题研究成果的推广和措施 5 经过课题组全体成员近两年时间的共同探讨 研究 总结出了 一些阶段性成果 即思想政治课教学中培养学生实践能力的六种方 法 并且把这些阶段性研究成果推广开来 提高我校思想政治课的 整体教育教学质量 我们的做法是 1 首先以实验班为试点 小面积推广研究成果 主要形式是上 示范课 上完课教师要进行反思 着重反思学生实践能力的培养情 况 并书写反思小结 2 为进一步推广课题研究成果 使广大教师在理论上得到进一 步提升 我们鼓励广大教师积极撰写教学 教研论文 并进行校级 评比 优秀的论文由学校推荐上送参评 3 对部分教师进行听课 评课 参与听课 评课的主要成员由 课题组成员组成 听课 评课的目的是检验研究成果的推广深度如 何 在听课中我们发现大部分教师能够运用这些方法培养学生的实 践能力 并取得较好的成绩 对于部分教师在教学中依然守旧 古 板的 教研人员进行了耐心 细心地指导 课题研究后的体会与思考课题研究后的体会与思考 一 课题研究后的体会 1 教育要改革 模式要更新 教育科研必须先行 2 建立平等 民主 和谐的课堂氛围是培养学生实践能力的基 本保证 3 引导学生联系生活 关注社会生活中的问题 并自觉运用所 学知识寻求解决办法是培养学生实践能力的基本途径 4 教师创造性水平的发挥是培养学生实践能力的基本前提 二 课题研究后的思考 1 在课题研究实施过程中 我们发现 培养学生实践能力 研 究的范围十分大 课题研究中值得深入探索的问题面广量大 而我 6 们课题的研究仅仅局限于中学思想政治课教学这一领域就显得有些 狭隘了 2 在实施国家新课程标准的背景下 对教师的教 学生的学又 提出了许多新的课题 其中许多课题与我们研究的课题有联系 因 此 我们应该乘着这股 东风 进一步深化 细化地延伸课题研 究中的一些问题 总之 我们虽然对课题作了一些扎实 有效的实验研究工作 也取得了一些成绩 但是毕竟课题研究时间短 我们都清晰地认识 到在已经做得工作中 还有很多问题值得反思和总