3、山中避雨教案_第1页
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文档简介

四方台中学七年级（上）语文学科师生共用讲学稿课题：3、山中避雨 课型：自读学习目标：1.在不断的朗读中，整体感知课文；2. 理清记叙六要素，把握山中避雨全过程；3.深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心；4.理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。教学重点难点：通过诵读理解文章内容把握文章感情变化的主线，进而理解文章的中心。学法指导：通过有感情地诵读课文把握文章内容，引导学生思考，在生活的亲身体验中可以发现深刻的道理。学习过程： 第一课时预习导学一、 查阅资料，走近作者。二、字词积累，横线注音，用其中七个词造句。丰子恺 寂寥 嘈杂 冗长 弄里 工尺 和唱 陶冶乐以教和 趋之如归 怨天尤人 望洋兴叹 萍水相逢三、查阅资料，写出苏轼饮湖上出晴后雨四、按六要素概括本文的梗概。第一课时一、 导入新课如果你和家里人或同学们作好了一切准备，兴致勃勃地到某个地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你们不得不停留在某个地方，你的心情会怎样？你会干些什么？二、自由朗读课文，要求学生边读边思考1、整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？请你概述山中避雨的全过程。2、在山中避雨的整个过程中，作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化？每一次变化的原因是什么？三、学生自主探究、合作研讨1、课文记叙的六要素：时间：地点：人物：事件起因：经过：结果：2、理解本文的线索：事情线索：感情线索：作者： 两女孩：线索特点：3、找出两个女孩感情和心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有怎样的不同，说说变化的原因分别是什么？女孩：三家村：4、课文几次提到“趣味”？“有生以来，没尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？5、为什么把胡琴与其他乐器反复对比？“这种乐器很有意思”，指的是什么？四、师生交流活动1、让心灵接近美为什么避雨的作者说反觉得比晴天游山趣味更好？下雨不能游山，应该很烦，寂寥而深沉的趣味是怎样的趣味？为什么会如此牵引作者的心？谁曾经感受过雨中的快感？2、让心灵去寻找美：作者在山前的小茶店里看雨感觉也特别好，那是怎么回事呢？” 3、让心灵与美相融：你们爱听音乐吗？音乐给了你怎样的感受？五、总结全文1、主题：2、写作手法：六、课后作业：1、课下注解写在解词本上，生字词写在小楷本上。2、思考与练习题也写在解词本上。写些自己喜欢的格言来积累，希望同学们认真对待，并附上年月日。3、格言区：4、你有没有和作者类似的经历？如雨中登山、雨中游园请你试着把当时的情景以及你
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