生物人教版七年级下册第四单元第四章第三节 输送血液的泵-心脏（第一课时）.doc

第四单元 第四章第三节 输送血液的泵心脏（第1课时）教 学 设 计课题名称输送血液的泵心脏课标原文描述人体血液循环系统的组成。教学时间1课时（40分钟）教材分析心脏驱动血液循环，血液循环关乎人体的呼吸、消化、排泄等几乎人体一切的生命活动，因此本章、本节都是本学期最为重要的内容之一，也是难点之一。本课时不仅要让学生通过学习说出心脏的位置、大小、形状，更要准确描述心脏的结构特点、相连血管和生理功能，为下课时学好血液循环做好知识储备与铺垫。学情分析八年级学生思维活跃、好奇心强，喜欢形象、直观的事物，正处在青春期的他们也非常关注自己的人体，因此通过谜语激起学生的学习热情，通过“好奇之问”“探究之问”激起它们的好奇心和求知欲，通过心脏模型和图片直观感受心脏的结构特点，从而为理解心脏的功能和出色完成本节学习目标创造良好的学习氛围。教学目标一、知识与技能1、描述人体心脏的位置、大小、形状。2、描述生人体心脏的结构、特点和功能。二、过程与方法1、通过观察心脏模型与图片，培养学生观察、比较和分析能力。2、通过“好奇之问”、“探究之问”，培养学生善于思考、提出问题的能力。三、情感态度与价值观通过分析心脏的结构特点与功能，明确心脏“泵”的作用，渗透树立结构与功能相适应的生物学观点。教学重点心脏的结构、特点和功能教学难点心脏的结构、特点与功相适应教学资源1、教师自制的多媒体课件；2、投影仪、计算机、音响设备和大屏幕；3、上课环境为多媒体教室；教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入一、【猜心】猜谜语1、打开课件，展示谜语：大如拳头像个桃， 关在小房日夜跳。伴你工作和休息，人人说它很重要。(打一人体器官) 。2、提问学生，回答谜底，鼓励答对的学生。3、讲述、启发，引出新课：心脏和血管一起构成了一个封闭的管道系统，血液就在这个封闭的管道系统里不停循环流动，那么血液为什么可以从下往上流？当我们身体倒立的时候，血液也会倒流吗？要弄清这些问题，请让我们一起来认识我们的心脏。（教师板书课题：第三节 输送血液的泵-心脏1、学生观看阅读，举手回答。2、倾听，开启思考与学习的阀门。 谜语激趣；启发思考。学习新知二、【问心】（一）心脏的位置、大小、形状：1、位置：胸腔中部两肺之间，略偏左；2、形状如桃，大小如拳；4、播放课件，展示“好奇之问”（1）：我们常说“中心思想”“中心地位”，那么心脏是在身体的中心吗？它的准确位置到底在哪儿？大小有多大？5、提问学生，回答心脏的位置。播放课件右侧图片，展示心脏与两肺、胸腔的关系，准确描述心脏的位置，说明心脏的大小。6、播放课件，展示“好奇之问”（2）：心脏总是在不停地跳动，那么它会累吗？7、提问学生，点评鼓励；然后用课件展示下侧图片，对学生解释心脏为何不累，并引导学生在学习上要像心脏一样劳逸结合，事半功倍。3、学生观看问题，触摸自己心跳部位，举手回答。4、观看图片，感受心、肺、胸腔的位置关系，说出心脏的形状像桃。5、观看问题，根据自身经验尝试举手回答；6、观看图片，倾听讲述和引导；图片形象直观，利于学生感受和描述心脏位置，大小。三、【看心】（二）心脏的结构、特点与功能：1、四腔：2、相连血管：3、瓣膜：房室瓣、动脉瓣4、心壁：8、播放课件，展示“探究之问”，布置自学任务：阅读教材60页“观察与思考”，观看图片，认识心脏结构，完成四道讨论题。9、播放课件，展示心脏解剖图，找学生对着图片辨认心脏结构：认出心脏四个腔及其相连血管，认出两种瓣膜。10、出示心脏模型，展示心脏外形与内部结构，引导学生逐一辨认、观察各种结构，明确它们的结构特点和功能；（边引导、边观察、边讲述、便启发）（1）外形像桃，心尖偏左；（2）四腔:左右心房、左右心室；特点：上房下室；同侧相通，异侧不通；功能：纳血。（2）血管：左心房肺静脉，左心室主动脉，右心房上下腔静脉，右心室肺动脉；特点：房（连）静、室（连）动；功能：输血（3）瓣膜：房室瓣心房与心室之间，共2个，动脉瓣心室与动脉之间，共2个，功能：防止倒流。（4）心壁特点：心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚； 功能：舒张回收血液，收缩“泵”出血液。（“泵”出血液的距离越远，心壁越厚）7、阅读文字，观看图片，合作交流，完成讨论题。8、观看图片，举手辨认回答。9、观看心脏模型，直观感受、辨认、观察心脏的四个腔及相连血管、两种瓣膜、心壁特点，并理解它们的结构特点与功能之间的关系。1、培养学生观察和自主学习能力。2、图片、模型齐上，具体直观，利于课堂内完成结构识记。四、【答心】五、【连心】11、提问学生，逐一完成教材61页讨论题；（在学生回答问题时，注重肯定鼓励和补充完善。）12、启发提问：血液在心脏内是怎样流动的？（静脉心房心室动脉）13、回顾前问：人倒立时，血液会不会倒流？如若不会，为什么？（不会，因为有房室瓣、动脉瓣、静脉瓣防止倒流）14、播放课件，展示四腔与相连血管，提问学生进行对应连线。10、思考，举手回答问题。11、观看课件，举手回答；整理梳理，检测学习效果。课堂小结六、【心语】15、播放课件【心语】部分，提问学生完成填空。12、思考回顾，举手回答。系统梳理，巩固新知.练习巩固完成教材66页练习题1；完成练习，举手回答；巩固应用布置作业A类： （1）、绩优学案“自主学习”：知识点一； （2）、绩优学