语文人教版六年级下册《七步诗》教学设计

七步诗教学设计作者：渭南中心学校 董秀峰学情分析:学生对于传统文化的缺失，是现在教育的最大的遗憾。我们的学生也不例外，他们大多是机械式的学习，没有主动学习的意识，更不用说创造性的学习。因此，培养兴趣是关键。教学目标：1字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。 2. 了解七步诗的由来，能大致了解古诗的意思。 3.通过诗作初步了解曹植的诗人情怀,培养学生学习古诗，了解古人生活的兴趣。教学重点和难点：1认识并了解部首“四点底”。2.背诵古诗，初步理解诗背后的所蕴含的血和泪。教学过程：一、成语引入1 出示并解释：才高八斗宋佚名释常谈八斗之才:“文章多;谓之八斗之才.谢灵运尝曰:天下才有一石;曹子建独占八斗;我得一斗;天下共分一斗.这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植。人们为什么这么说呢？2 学生简介曹植和七步诗的由来曹植是三国魏杰出的诗人，是曹操第三个儿子，从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，一度想废曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着果然，他当场在七步之内就作了一首诗。因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫七步诗。曹植也因此而保住了性命。二、古诗诵读1、让我们一起来读读这首诗，大家要仔细看图，认真读诗。2、学习：“四点底”老师示范读课文，想想你明白了什么？豆萁：豆的茎杆釜：相当于现代的锅先自己说说，再同桌交流“灬”多数情况下指的是“火”三、指导朗读古诗1、下面我们要学会读这首古诗，在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。2、老师范读，学生跟读四、自由练习读并理解诗的意思1、自己读2、小组交流读3、指名读，思考：曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢？据说当时曹丕听了以后羞愧万分，无地自容，只能收回成命。这七步诗成了救命诗。齐读 六、课外延伸此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。第二句中的“漉菽”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为观止。“本是同根生，相煎何太急”二语，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。通过燃萁煮豆这一日常现象，抒发了曹植内心的悲愤。这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争，同样这首诗的比喻十分贴切，浅显生动。虽然诗歌是否真的是曹植所写，但是此诗却写得活灵活现，这诗体现了了当时社会为争夺皇位同胞兄弟之间的残忍，所以不得不说这首诗是好诗。但是诗歌绝大部分反映的 是诗人自身处境艰难，感情沉郁愤激。 读了七步诗，我们不禁为曹植的才华所折服，希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听，也可以搜集更多他的诗读一读，背一背，然后吟诵给大家听。教后反思：对于部分同学来说，教学是成功的，但是，失误之处也很明显，比如本课生字的学习和理解没有体现等。令人欣慰的是，有很多同学对于家庭成员之间的感情和曹氏兄弟之间的感情认识比较明显，对于曹植内心的愤懑与无奈感受较深。兴趣是最好的老师，这句话不仅适用于描述学生的学习，我觉得对任何人办任何事情都适用。亲其师，信其道。课堂上师生主要是通过知识为媒介进行交流。在课堂上，由于全体学生的认知水平参差不齐，在授课中，跟我们合拍的是大多数。语文素养的基本内涵和要素包括：情感态度，字、词、句篇的积累，语感思维品质，学习方法和习惯，识写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，思想观念等。这样的内涵体现了语文的工具性和人文性的本质属性和三维目标，具体包括以下几点： 在情感态度和价值观方面。首先语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，这是爱国主义情感在语文课程上的具体体现。其次，理解和运用祖国语文的正确态度。培训作业：1、面对自己的学生，教师应该做些什么? （2）在你的课堂上，应该让学生学到什么内容? 教学方式应实行哪些转变? （3）成功的课应是什么样的，在你的课堂教学中是否经常实现打招呼 耐心教导 从学习方面耐心引导 生活方面细心关护 看在哪方面而言吧,就学习上,应该把握好教学方法,耐心教导,耳提面命,倾囊相授在课堂教学中，应给学生提供足够的思维时间和空间，让学生自主建构数学知识或解决数学问题；在这个过程中，形成问题意识，学会数学思维，领悟数学精神，体验数学价值，将数学素养的形成真正落实到课堂教学并有效地融入学生的学习过程中，持之以恒，学生的数学素养才能真正得到培养和提升。小学低年级的学生还是生活在童趣/童幻世界里的，而作为一名小学教师想拥有一堂成功的课堂，那么自身在教学前就必须要有百分之两百的课前准备，并且在与孩子互动的环节上必须有自己的个性的东西，而且还要是能够吸引小孩子目光的好想法，在课堂上用一种精辟幽默风趣的教学方法去引导他们，让孩子在笑声和动手动脑中快乐学习中成长，那么你的课就是成功的，你的课堂效果就是成功的，因为孩子需要知识的同时更需要笑脸对于上述问题，单纯的回答苍白无力，要针对具体的问题具体来回答。教师应该做些什么？先要问教师想干什么？思想上的问题解决不了，那对于应不应该就无关紧要了。教师是一个充满了关爱、宽容、阳光等正能量的职业，并非单纯的传道，授业，解惑，德的传递至关重要。自古以来，师傅带徒弟，德在首位。我们教师也一样，师德是判断一个老师的重要标准之一。至于老师在课堂上应该做些什么，就无需回答了。解决了师德，老师不能抱残守缺，知识的更替也是判断老师的另一个重要标准之一。以前讲，给学生一碗水，老师要有一桶水；现在讲，老师要带