《美丽的小兴安岭》.doc

美丽的小兴安岭教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学三年级语文（上册）第六组教学主题：美丽的小兴安岭 课 时：共2课时，本课属于第二课时授课班级：三四班 执教教师：王俊娜执教时间：2016年11月23日【教学目标制定依据】一、 课标相关陈述与解读1、语文课程标准指出：学生是学习的主体，教是为学服务。2、有初步的独立识字能力，用硬笔熟练书写正楷字。3、学习略读，能联系上下文，理解词句的意思。4、能对课文中不理解的地方提出疑问。5、初步感受作品中生动的形象和优美的语言。解读： 1、积极倡导自主合作探究的学习方式，突出学生的主体性，表达“以人为本”的教学思想。2、养成良好的书写习惯，提高书写质量，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。3、生活是语言的源泉。语文教学充分利用学生的生活积累和身边的事物激活学生的思维。二、单元内容分析 本单元教材紧扣“壮丽的祖国山河”这个专题，共编排了三篇精读课文古诗两首美丽的小兴安岭富饶的西沙群岛，一篇略读课文香港，璀璨的明珠，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、趣味语文）。课文带我们领略了祖国大江南北的壮丽风光，领略了美丽的自然风光。三、单元训练重点： 1、有感情地朗读课文，了解课文内容。 2、学会本单元的生字 38 个、词语 49 个。 3、采用多种形式引导学生背诵、积累优美的语言。 4、带领学生进一步发现祖国壮丽山河的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的美丽的景色。四、教学内容分析美丽的小兴安岭是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。 【教学目标】 、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。、 能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。、能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。【教学重点】准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。【教学难点】学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。【教学方法】合作探究。【基于目标的教学评价】 1、通过让学生找出景物，并用喜欢的方式展示交流的方法，来了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富。2、通过品词析句，来体会作者用词的准确。3、通过挑生背诵自己喜欢的自然段，来检测学生的背书情况。4、通过讨论交流，了解作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。【基于目标的教学过程】一、谜语导入，揭示课题 1、这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。 3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。【设计意图】出示小兴安岭的图片，激发学生学习的兴趣。带领学生更好地走入文本。 二、学习课文：1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。出示学习提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等） 说说感兴趣的理由。自己先思考，然后小组交流讨论。【设计意图】学生是学习的主人，让学生自己选择喜欢的段落来学习，更能激发学习的积极性。4、全班交流：春天：a 、春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。）“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。）“小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。（可以通过谈理解、朗读展示出来。）b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。指名读，喜欢这节的一起站起来读。夏天：a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！如：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。（可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）说得很好，能读好吗？b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。秋天：a、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？（指名读，男女生比赛读）在这美景之中人们的收获可不少。（学生边说，教师边出示图片）酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？冬天：a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？冬天，小兴安岭雪花纷飞。（可以通过理解、绘画、朗读的方式展示）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）4、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。【设计意图】采用多种学生喜欢的方式来学习课文，形式多样，丰富多彩，学生乐学，爱学，学习效果也很好。三、拓展：作者通过细致观察，抓住