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北京的春节教学设计 皖蚌埠市五河县小圩中心小学六年级 曹娟教材分析：人教版六年级下册第六课北京的春节，这篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言朴实，生动形象，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。 2、了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教学重、难点：1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。课时安排：两课时 第一课时1、 激趣导入1、 出示课件，师：看到这喜庆的画面，听到这欢快的乐曲，大家想到了什么？2、 板书“春节”，简介春节，说一说家乡的春节有哪些习俗？3、 师：今天这节课，我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。补全课题，读题。4、 简介作者。2、 检查预习1、 出示自读提示，生自由读文。 （1）默读课文，读准字音，借助工具书或联系上下文理解词义。 （2）把你印象最深刻的地方多读几遍。 （3）北京的春节给你留下了什么印象？ （3）北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束?2、 检查自读。（1） 课件检查字词读音，理解文中农历日子的含义。（2） 说说老北京的春节给你留下了怎样的印象？ （3）课文是按什么顺序记叙的？记叙了哪些内容？（以时间（腊八正月十九）为经线，以人们的活动为纬线记叙课文。）3、 整体感知1、 快速浏览课文，画出作者写了春节哪些重要日子的活动。2、 生汇报，师板书日子。3、 小组合作填表时间习俗或活动详略4、 交流汇报。5、 这些日子中哪几个是详写？这样安排的好处是什么？6、 分组齐读详写的段落。7、 欣赏课件：北京童谣小孩小孩你别馋。4、 链接生活1、 师：春节中最快乐的要数孩子们了，老北京的孩子们是怎样过年的？默读课文，找出相关句子。2、 汇报交流。3、 师：老北京的孩子们春节过得可真开心，谁能说说咱们过春节时你印象最深刻、最开心的是什么？4、 生畅所欲言。师相机教育学生合理使用压岁钱。5、 拓展延伸1、 师：中国是一个有着上下五千年悠久历史的国度，传统节日不仅有春节，每一个传统节日都有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。那么你还知道哪些传统节日？2、拓展练习：给传统节日排序。3、总结：中国人过春节已经有四千多年的历史。在春节期间，全国各地都要举行各种庆祝活动。人们在春节这一天都尽可能地回到家里和亲人团聚，表达对未来一年的热切期盼和对新一年的美好祝福。
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