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文档简介

26.盘古开天地教学设计教学目标：知识与技能:1. 学习本课的4个生字，会读、会写会用。2. 学会本课要求掌握的新词，了解它们的意思和用法，并可以熟练运用。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容并能用自己的话复述课文。过程与方法：启发式、引导式情感态度与价值观：了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。教学重点：掌握本课正字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会想象丰富的神话故事，感受盘古的无私奉献的精神。教学课时：1课时教学准备：PPT课件教学过程：一、 导入：同学们，你们知道哪些神话故事？（学生自由回答）那你们知道神话故事真实存在吗？（不存在）它是用了夸张和想象的手法写出来的，虽然不是真的，但是很有意思。那今天我们就来学习一篇神话故事，26课盘古开天地吧。（板书课题：26.盘古开天地）二、请大家齐读课题。从课文题目可以看出我们的主人公是谁？（盘古）那他做了一件什么事情？（开天地）那么让请我们一起走进课文了解一下。三、出示学习目标：1.学习掌握本课 的生字、词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。四、初读课文：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.指名读课文，同学相互正音。并把生字画出来。3.出示生字：宇、宙、混、雷（找同学读生字、并把部首说出来，并组词。老师指导书写。）4. 出示词语：找一位学生当小老师领读；让全班学生以开火车头的方式读词语，让每个孩子都读到。五、再读课文：1.教师：边读边把课文的中心句找出来。2.学生汇报：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”3.教师：那谁能缩一下这个句子？4.学生汇报：盘古创造了宇宙。指名读课文，边读边思考： 1.创造之前的宇宙是什么样的？2.盘古醒了以后是怎么做的？3.盘古倒下以后，身体发生了怎样的变化？汇报以上问题：1.天和地还没分开，宇宙混沌一片。2.盘古见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈 天和地渐渐分开 怕还会合在一起，头顶天脚蹬地 天和地形成了。3. 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼，变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、南、西、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露教师：那除了这些变化还有其他变化吗？（学生：有）教师：从哪儿看出来的？（学生：省略号）最后宇宙变成了美丽的宇宙。教师：那你们觉得盘古是什么样的人？（学生：伟大的、用于奉献的人）六、总结七、作业：练习复述课文。
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