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文档简介

真分数和假分数教学设计学习内容：认识真分数和假分数，带分数。学习目标:知识：使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征。方法：学会把假分数化成整数。情感与态度：培养学生的合作意识，归纳总结的能力。学习重点:真分数和假分数的特征。学习难点:等于1的假分数。教具准备:课件教学过程:一、 阅读质疑 自主探究1、看图说出对应的分数二、多元互动 合作探究1、真分数和假分数的意义及特征(1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组。3/7 5/6 5/5 7/6 5/4 4/2 板述:分子比分母小的分数叫做真分数.分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数.师：请说出3个真分数,3个假分数. 观察比较:A、说一说第二组中的两个分数的意义这样的分数等于多少B、再请观察第一,三组的分数的分子与分母的大小关系,分数值与1的关系,你发现有没有规律板书:真分数小于1;假分数等于或大于1.(2)在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数哪一段上的点表示的是假分数课件(3)揭示课题:由图上可以清楚地看到,真分数,假分数实际上是以1为界,把分数分为了两类.所以这节课我们看上去研究的是分数的分子和分母的大小关系,而实质却是真分数和假分数.板书课题:真分数和假分数的意义及特征师：下面分数中哪些是真分数哪些是假分数课件3/7 5/6 5/5 7/6 5/4 4/2把上一题中的分数用直线上的点表示出来，看一看表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上.课件三、训练检测 目标探究1、说出四个分母是7的真分数。2、说出3个分数值是1的假分数。3、说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。四、知识迁移 拓展探究今天你有什么收获？板书设计:真分数和假分数的意义及特征3/7 5/6 5/5 7/6 5/4 4/21、分子比分母小的分数叫做真分数.例: 3/7 5/6 真分数12、分子比分母大
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