PEP四年级英语Unit 4 At the farm .doc

基本信息课题PEP四年级英语Unit 4 At the farm A.Lets learn; Lets chant 科目英语教学对象四年级学生课时第一课时作者何晓雯单位惠东县平山二小一、教学内容分析1本单元学习农场里面包括动物与植物的单词，以及这些单词的复数形式。 2本节课主要学习单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。以及句子用are，还有单词these的意思和运用方法。二、学情分析1四年级学生已经有一年的英语学习基础，大部分都养成良好的习惯，课前会主动预习，主要通过看书，查单词，听录音机等形式预习。 2学生学习态度良好，但是信心不足，胆量不够，导致不能开口交流， 3学生喜欢表演，喜欢游戏，在表演和游戏中找到自信，肯开口交流，能在活跃的气氛下学习新知识，能积极参与课堂，活跃气氛。三、教学目标知识目标 1、能够听、说、认读单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。 2、能够熟练运用本课单词并运用句型Theyre 描述蔬菜特征。 3、能够理解并跟读Lets chant里的歌谣。 情感目标： 教育学生珍惜粮食，每样蔬菜都是有营养的，不要偏食。四、教学重点和难点重点：1、能够熟练的运用单词和句型Theyre.描述蔬菜特征和颜色。 难点：2、potato和tomato的复数形式。五、教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1: Warm up 1.复习第三单元的单词，用对话来询问：Whats the weather like today? 2.sing a song “Old MacDonald” 3.Free talk:What is this? Is this an apple? (出示苹果的图片询问） 学生马上回观察窗外的天气。 学生跟着旋律唱起来，因为这首歌很熟悉。 学生看到图片就会反应这是苹果，脱口而出“apple” 复习上节课知识 活跃上课气氛，并为即将要讲的新课热身 开始导入新课的单词做铺垫 Step2: Presentati-on Lets chant 1、请学生欣赏Lets chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。 2、学生说说刚刚看到的图片有哪些蔬菜。 1.学生跟着录音机的歌谣唱起来。 2.学生都会争先恐后的讲出自己所看到的东西。 通过活跃的气氛让学生接触本节课要教学的内容，迅速能记下部分单词。 Lets learn 1.教师出示一个西红柿并问：Whats this?学生回答：tomato.(Lets talk中学生已对该单词的发音有所掌握。)教师板书单词并课件展示“tomato”.学生跟读。 2.同样方法实物教学教授单词“carrot”。 3.教师将装有蔬菜的盒子给学生，学生从中拿出并问教师：Whats this? 教师回答：Its a green bean/ potato.并板书单词。课件展示单词 greenbean,potato,学生跟读。4.教师展示蔬菜图片，学生根据图片说出相应单词。此时强调tomato和potato的发音区别。 5.教师展示名词的复数形式 a、教师出示一个胡萝卜并说：one carrot然后教师再次拿出一个胡萝卜并说： two carrots此时教师板书carrots学生跟读。教师替换数量，学生说出单词carrot或carrots。b、用相同方法教授green beans,在教授tomato和potato时，强调其复数形式是在末尾加上es. c、教师课件出示图片，学生说出单词carrot, carrots, potato, potatoes, tomato, tomatoes, green bean, green beans。 6.课件展示句型：Theyre. a、学生说出green beans后，教师说： Theyre so long.并加上动作帮助学生理解。 b、教师讲解句型Theyre。 c、教师课件出示形容词：long, big, small, red, green, red, yellow.学生根据教师出示图片用句型Theyre描述蔬菜特征。 7.播放Lets learn的录音，学生听录音，后跟读、模仿 根据刚刚所学的歌谣里，老师每当出示图片的时候，部分学习能力强的学生能马上反应单词，其余部分同学有一种熟悉的感觉 学生会默默地跟着老师读 看到实物，学生会不由自主地亮相到生活，纷纷用中文说起 学生很自然的会把tomato和potato联系起来 学生跟着老师的思路one，two，three数起来 学生会提问为什么tomato和potato复数后面加es，而其他的加s。 学生看到蔬菜就会自然反应long，big，red等词汇 部分学生已经学会theyre 但是部分的还停留在its 学生跟着录音读起来，还有部分自己对话起来。 用实物教学法，能让学生真切的感受到，更加形象生活化 每次先让学生观察图片，用颜色来记单词这样更加巩固记忆 把两者练习和区分来讲的话，就会更加形象的记忆单词 通过数数，让学生参与其中，跟着老师的思路慢慢地理解了单数与复数 区别了这两个单词与其他的单词不同，学生更加会特别对这两个单词记忆起来 引导学生用心的句型，多做对话练习和多做总结 通过对蔬菜的外表描述，是这些但系更加形象化和生活化，学生日常生活中就能接触到的物品，就能进行日常交流了 Step3: Consolidat-ion 1.教师课件展示本课单词和句型。 2.学生进行单词和句型连线并朗读句子。 Step4: Do exercise 1.同桌之间进行看图片练习句子：Theyre 2.完成老师在多媒体展示的填空题和连线题。 学生两人一组对话 迅速完成练习 练习题可以巩固学生对本节课的学习 Step5: Summary 1.学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。 2.课堂检测 3.告诉学生要珍惜粮食，每样蔬菜都是有营养的，不能偏食。 对学生一种情感的教育Step5: Homework 1.抄写本节课的单词，抄写附属形式。 2.完成金牌学案的对应的本节课的习题。 六、板书设计Unit 4 At the farm carrot carrots tomato tomatoes potato potatoes green bean green beans Theyre so long. 七、教学活动评价设计评价部分是分为四大组的竞争形式进行的，分组有红队蓝队橙队和绿队。每组对应的就是用我们学习的四个蔬菜tomato, potato, carrot, green bean的图片表示，一边上课一边评价的时候都可以巩固复习。在课堂结束后，对表现最好的小组进行奖励，对没有奖励的同学进行鼓励。 八、教学反思本单元主要是围绕着农场这一个主题展开的教学活动，本课时主要是让学生学会tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式，要求学生会读会听会写，会唱歌谣。看到蔬菜的单词会形容，会区分单复数。 本节课学生整体对单词的掌握还是不错的，能读，能知道意思，但是对复数形式是第一次接触，学习能力较强的学生能迅速明白意思并运用句型，但是学习能较差者，明白复数意义，但是不会使用句型。所以在这个环节，应该多出