《透视追星》教学设计

课题：透视追星教学设计科目：思想政治教学对象：八年级（8）班课时：1课时提供者：陈能文单位：南康市龙岭中学一、教学内容分析本课是教材第三单元第七课“偶像与自我”第一框题的内容，分为“追星溯源”和“追星利与弊”两部分，分析中学生较为普遍存在的追星现象。本课内容既是对七年级所学“成长中的我-客观认识自己、自我评价的重要性”主题的深化，也与前一课“从众与自主”的内容相衔接。通过本课内容的学习，让学生正确认识偶像崇拜的现象，树立理性而成熟的偶像崇拜观，自然引出下一课“超越崇拜”的学习，并为其重难点的有效突破奠定了基础。二、教学目标a知识目标：认识到“追星”是一种正常现象；理解“追星”的原因；知道“追星”的利与弊。b能力目标：正确认识“追星”现象，能够对“追星”现象进行理性分析，剖析“追星”的利与弊，将“追星”化为自己前进的动力。c情感、态度与价值观目标：帮助学生走出“追星”误区，培养理性而成熟的偶像崇拜态度，树立正确的“追星”观。三、学习者特征分析处于这一学段的学生，思维活跃，善于表现自我，对新事物充满兴趣与探知的欲望，这是好的一面，有利于因势利导；但由于人生阅历浅，人生观、价值观尚未完全形成，对事物缺乏辩证看待和理性分析，容易受感性和外在因素的驱使，而表现出盲目和非理性行为。基于以上学情分析，为很好地突出本课重点、突破难点，我觉得应该既充分考虑到学生的心理特点、知识基础，又要充分认识到他们知识学习的认知困难，同时注重个体差异，采取恰当而实效的教学方式，让不同层次水平的学生都学有所得、学有所悟。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中学到知识和理解道理，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点教学重点:“追星”、偶像崇拜的心理原因和行为利弊。 确定依据: 分析“追星”背后的心理因素，有助于正确认识“追星”现象；深刻剖析“追星”的利与弊，才能辩证看待和评价偶像，将“追星”转化为自己前进的动力。教学难点:正确认识偶像崇拜的现象；培养理性而成熟的偶像崇观。确定依据:处于“心理断乳期”的青少年，受限于知识水平和认知能力，要走出盲目“追星”误区，进而树立理性而成熟的偶像崇拜观还存在较大的难度。六、教学过程创设情境，导入新课呈现视频：谈一谈你观看视频的感受和认识。学生展示分享。教师点拨：“追星”现象在青少年中是普遍存在的，具有一定的合理性。设计意图：创设情境，激趣、收心，聚焦“追星”话题，通过学生思考和展示分享，形成对“追星”现象初步的、感性的认识。 环节一 追星溯源-“我”心中的偶像学生活动：1.在卡片上写下自己崇拜的偶像的名字； 用几个形容词形容一下你心中的明星； 简要说明崇拜他（她）的原因。 2.互换卡片，交流和感受各自的偶像。 3.学生互评各自的偶像。教师点拨：同学们心中都有自己喜欢的明星，每位明星都有各自的闪光点。不同的人追求的“星”不同，“追星”的原因也不同。 师生共同归纳：“追星”的原因。设计意图：通过这一活动，探寻“追星”的心理因素，引导学生全面认识心中的偶像，对偶像做出客观的评价。环节二 我为“杰”迷材料：杰伦是我见过的最帅气的歌星。他独特、帅气、有才，歌喉咏唱出的都是经典歌曲，充满了活力和才华。他的发型、个性、口头禅，唱歌的每一个动作都是那么完美，真是我梦中的白马王子！爱死他了！-黄艺 杰伦是“亚洲第一天王”，他的环球演唱会令人如痴如醉，他为成功付出的努力，他背歌词的艰辛，他对妈妈和外婆的孝敬甚至写进了他的歌里，他的空灵创作又蕴含着中国风，开创了音乐的另一片天地！ -张鑫学生合作探究：材料中的黄艺和张鑫分别崇拜周杰伦的什么？ 这说明了什么道理？ 你认为我们应该怎样正确地崇拜心中的偶像？学生展示分享。教师点拨：青少年最初的偶像崇拜，往往是表层性欣赏，我们不能停留于表层性欣赏，应提升到实质性欣赏的层面，看到偶像的内在气质和精神品质，化为我们成长的动力。设计意图：通过学生合作探究、展示分享，自主完成知识的构建，明确偶像崇拜应由表层性欣赏上升到实质性欣赏，化为我们成长的动力。 环节三 辩论擂台赛辩题：追星利弊谈正方：追星利大于弊反方：追星弊大于利活动准则：按照课前布置的分组要求，从正方和反方中分别推选出三名代表，根据课前已搜集到的资料，有理有据地依次发言，展开辩论。教师认真倾听，做好课堂记录。 教师点评并提升：“追星”本身无所谓好坏，但怎样“追星”，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分，应一分二地辩证看待明星偶像。 设计意图：通过辩论的开展，活跃气氛，调动学生课堂参与的主动性和积极性，帮助突破本课难点。让学生明确追星本身无可厚非，只要方式、方法适当，就可以成为我们成长的动力。环节四 “我”的明星梦反思自我：“追星”让你的学习、生活发生了哪些变化？ 你心中的明星梦是什么？你如何实现心中的明星梦？教师寄语：愿“追星”不仅仅是我们生活的调节剂，更重要的是成为我们学习、生活和成长的动力。设计意图：通过自我反思环节，让学生知道要让明星偶像成为我们前进的动力，就必须认识自我、评价自我、超越崇拜实现梦想。盘点收获分享交流：学习了本课内容，我们学习了哪些内容？你最大的收获是什么？教师点评并总结提升：诗歌小结追星不是硬道理，偶尔喜欢还可以。深度尺度应当心，方式方法要牢记。切莫要把自我抛，精彩生活靠自己设计意图：诗歌小结助于学生理解、记忆，关注学生反馈，检测课堂教学效果，提高学生对知识的概括归纳能力，形成知识网络结构。七、教学评价设计评价内容课堂效果评测学生姓名钟鑫平评价日期20131223评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现优优优回答问题良优良作业态度优优优知识掌握良优良综合评价寄语普遍存在的，有一定合理性利：成为成长的动力不同的人所追的“星”不同，原因也不同。盲目、疯狂理性、全面追星追星溯源正确看待八、板书设计弊：丧失自我、妨碍学习、影响生活九教学反思本课以“体验反思-讨论交流-展示辩论”的形式，有利于调动学生课堂参与的主动性和积极性，活跃思维，