模块三回馈测试答案1116

一 活动一 活动1 1 第第2 2步步 拓展拓展 分析学习者特征分析学习者特征 提交完成 一 选择题 1 1 单选题 在主题单元教学设计开始之前 分析学习者特征是非常重要的 下 列选项中不需要教师重点关注的特征是 正确答案 D A 学习动机 B 学业能力水平 C 对教学内容和将采用的传递系统的态度 D 个人满足感 2 2 单选题 Keller 开发的学习者动机模型 ARCS 具体是指 正确答案 A A attention relevance confidence satisfaction B attention relation confidence satisfaction C attention relevance corporation satisfaction D attention relevance confidence situation 3 3 单选题 下面关于对学习风格的描述中 哪项是不正确的 正确答案 C A 学习风格是只对学习者感知不同刺激 对不同刺激作出反应这两个方 面产生影响的所有心理特征 B 学习风格源于学习者的个性 C 学生一旦形成某种学习风格 就不会再发生变化了 D 学习风格包括学习方式和学习倾向 二 学习风格自测二 学习风格自测 三 活动三 活动 1 1 第第 6 6 步步 问题化学习问题化学习 一 选择题 1 单选题 下面对问题化学习的理解中 不正确的有 正确答案 D A 问题化学习是指以一系列精心设计的问题贯穿教学过程 B 问题化学习是为了培养学生认知与高级思维能力的发展 加深对课程内容的 理解 C 通过引起问题意识和培养解决问题能力 能够帮助学习者将呆滞的知识转化 为活性的知识 D 教学中设计的问题以标准化问题为主 2 多选题 针对主题单元设计 我们常用的两种问题设计方法有 最少选 1 项 最 多选 2 项 正确答案 AD A 五何 设计法 B 分层设计法 C ARCS 设计法 D 框架问题设计法 3 多选题 下面各项中 属于主题层面问题的特点的有哪些 最少选 1 项 最多 选 4 项 正确答案 ABCD A 指向单元主题 B 关注的是学科的核心 C 包含了主题领域的一系列重要问题 D 没有明显的正确答案 4 多选题 下面各项中 属于专题 内容层面问题的特点的有哪些 最少选 1 项 最多选 3 项 正确答案 ABD A 面向构成单元主题的具体专题 B 关注具体的学习内容与事实信息 C 没有明显的正确答案 D 为主题层面的问题解决提供学科特定的思路及方法 模块模块 3 3 巩固巩固 后测后测 1 您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计 A 宏观 B 中观 C 微观 D 介于宏观与中观之间 回答正确 答案 B 2 下面的选项中 哪一项不是进行主题单元教学设计的原因 A 主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式 B 主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动 使学生能够掌握本学科的核心知识体系 C 主题单元设计能够促进学生多元智能发展 D 主题单元教学设计具有中观 多样 高效的特点 回答正确 答案 A 3 下列各项学习目标 不属于 过程与方法 的一项是 A 通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演 认识物理知识形成的过程 B 在发现问题 寻找规律中 逐步养成合作探究与自主学习的能力 C 通过小组探讨交流 体会卤素单质性质与提取方法的内在关联 体验团结协作的意义 D 通过英语写作 掌握英语议论文写作结构的方法 回答正确 答案 C 4 关于信息技术对主题单元的支持作用 下面说法正确的是 A 信息技术具有帮助获取 加工 利用数字化资源的作用 B 信息技术具有知识创建 展示 演示的作用 C 信息技术具有情境创设 交流 通信的作用 D 信息技术能够帮助学员进行有效的练习 测试和反思 E 以上都正确 答案 E 5 确定主题单元选题 除了要立足教材 符合课标要求 还需体现选题的 A 生活性与挑战性 B 生活性与趣味性 C 拓展性与挑战性 D 拓展性与趣味性 回答正确 答案 A 6 利用 Freemind 软件进行主题单元规划的时候 生成的文件扩展名是 A isf B mm C aif D vsd 回答正确 答案 B 7 在填写主题学习概述时 不需要重点阐述的内容是 A 本单元在课程中的地位和作用 B 单元的组成情况 C 专题的划分与专题间的关系 D 具体教学过程和环节 回答正确 答案 D 8 在关于教学策略的描述中 下面那一句话是不正确的 A 雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略 授递策略和管理策略 B 教学策略通常分为微策略和宏策略 C 授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动 D 管理策略包括学生管理策略和学习方法选择策略 回答正确 答案 B 9 在设计学习活动框架时 下面的选项中说法不正确的一项是 A 学习活动框架是由若干个专题组成的整个单元的学习过程架构 B 学习活动是多空间 多课时的 学习活动的方式也是多样化的 C 在每一个学习专题中 针对单元的学习目标和学习内容 所采用的主要学习活动方式又 是各有侧重的 D 对于每一个活动专题 最好采用一种学习方法 这样避免活动混乱 回答正确 答案 D 10 读书指导法属于下列哪一种教学方法 A 以陶冶为主的方法 B 以直接知觉为主的方法 C 以语言传递为主的方法 D 以实际训练为主的方法 回答正确 答案 C 11 下列各项学习目标的表述 符合新课程标准要求的一项是 A 知识与技能 1 通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进行搜集分类 对造成阅读困难的词的同 义现象有所认识 深刻领会同义词的辨析对古典文献阅读有极大的辅助作用 2 掌握基本的辨析方法 进行各类组词的同义辨析探索 过程与方法 1 通过对同义词定义的界定 同义条件的分析 总结一些行之有效的辨析方法 2 通过分析同义差异以帮助理解生词 并辨别古人注中用同义词训释加以辨异 发现其同 辨析其异 在阅读文献时能更为准确地把握意义 情感 态度 价值观 通过发现 分析 讨论 总结的方法 使学生对中国古代文献词汇有更深的认识 并充满 自豪自信地传承我国的语言文化 B 知识与技能 1 理解重力势能的概念 2 知道重力势能的相对性 知道零势能面 3 掌握重力势能的计算方法 过程与方法 1 通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演 认识物理知识形成的过程 2 通过经历探究的过程 掌握发现 归纳事物规律的方法 情感 态度与价值观 1 通过师生 生生合作探究 体验合作的愉悦 增强乐于合作的意识 2 关注社区文明与安全 激发社会责任意识 C 知识目标 1 使学生知道图形 表格 结构图 Excel 的基本应用和综合应用的知识 2 理解数和形的关系 3 使学生发现并运用各种图形的功能分析 解决数学问题 能力目标 1 培养学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题 2 培养学生观察 比较 分析 推理 判断的能力 3 培养学生收集数据 分析数据 整理数据的能力 过程方法目标 使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程 使思维过程显现 掌握研究问题的方法 情感态度目标 培养学生自觉地运用图形 图表和结构图等分析解决数学问题的方法和习惯 使学生能够 善于发现 勇于创新 D 知识与技能 1 掌握有关求最值问题的数学知识和方法 如二次函数 导数等知识 2 能够通过数学建模解决生活中的优化问题 过程与方法 让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法 情感 态度和价值观 学生通过主动探究 合作学习 相互交流 形成不怕困难 勇于探索的优良作风 培养自 己学习数学的情趣 形成学习数学知识解决实际问题的积极态度 回答正确 答案 B 说明 新课程标准要求目标表述注意四点 1 行为主体必须是学习者 2 须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述 3 行为动词尽可能是具体的 动词所对应的行为或动作是可观察的 4 尊重学生个体差异 重视学科特点 比较而言 只有 B 项比较符合要求 12 下列各项关于单元问题的设计 符合思维导引原理的一项是 A 单元层面的问题 我们一起上街实施调查好吗 专题层面的问题 1 调查问卷的设计步骤有几步 2 你能让被调查者心情愉快的接受调查吗 3 现场调查时要注意什么 B 单元层面的问题 历史对曹操有哪些评价 专题层面的问题 1 在 三国演义 的 杨修之死 你看到一个怎样的曹操 2 在 观沧海 和 步出夏门行 等诗歌中你读到的曹操是怎样的 3 史书 三国志 对曹操有怎样的记述 C 单元层面的问题 为什么 茉莉花 成为中国民歌的典型代表 专题层面的问题 1 茉莉花美吗 美在哪 2 歌曲怎样赞美它的 3 你知道民歌的含义吗 你了解 茉莉花 的民歌风格吗 4 你能用纯真甜美的声音有表情演唱 茉莉花 吗 D 单元层面的问题 1 为什么大多数电影特技不是由演员自己来完成的 2 高科技时代 特技演员这