画家和牧童教案.doc

21、画家和牧童（ 第二课时）白音套海总校 吕海凯 【教学目标】 1.复习生字词2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习画家和牧童的优秀品质。 3.感受、学习戴嵩虚心、和善的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。 【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课1、师：这节课我们继续学习21课（手指课题）画家和牧童。（师生齐读课题） 2、师：现在请同学们看大屏幕，让我们再和生字生词打打招呼，哪个小朋友愿意来试试？小火车开起来吧！（出示生词）（生开火车读、齐读） 3、师：从上节课的学习中，你知道这篇课文讲了一个什么小故事呢？ 生：这篇课文讲了唐代著名画家戴嵩画了一幅斗牛图大家都夸他画得好，可一个小牧童却说他画错了。 师：结果怎么样了呢？谁再来说一说？ 生：这篇课文讲了唐代著名画家戴嵩画了一幅斗牛图大家都夸他画得好，可一个小牧童却说他画错了，他虚心接受了牧童的意见。师：说得真完整。这个故事中的两个主要人物是谁？ 生：故事中的两个主要人物是戴嵩和牧童。 师：那么戴嵩是个怎样的人？牧童又是个怎样的人呢？请同学们在你们的小组当中讨论讨论。4、全班交流。 生：我认为戴嵩是个著名的画家！ 师：好，教师把它写在黑板上了（板书：著名） 生：我认为戴嵩是个虚心的人。（板书：虚心） 师：牧童是个怎样的人？ 生：牧童是个勇敢的人。 生：牧童是个有心的人。 （师一一板书） 二、精读感悟 （一）找出句子，体会“著名” 师：通过上节课的学习，你们认为戴嵩是个著名的、虚心的画家，那么，从哪看出他是个著名的画家呢？请同学们默读课文，找出有关的句子用横线画出来。 （生默读课文，找出相关句子） 师：你们找到了哪些句子？生：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 师：噢，你是从这两句话中看出戴嵩的著名的，还有吗？ 生：“画得大像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 师：他是从别人的称赞中感受到戴嵩的著名的，你真是个会读书的孩子。 师：还有吗？ 生：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 师：你也是从别人的话中体会出戴嵩著名的。 师：还有不同意见吗？ 生：围观的人看了，纷纷夸赞。 （二）品读句子，感受“著名” 师：孩子们，你们可真会读书，把能表现戴嵩是著名画家的句子都找出来了。下面，就让我们细细地来读读你们找到的这些句子吧！ 1、出示句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。 师：他的画一挂出来，就有许多人观赏说明什么呢？ 生：说明他画得好！ 师：是啊！如果他画得不好，别人还愿意来观赏吗？ 生：不愿意。 师：他的画一挂出来，在很短的时间里就有许多人观赏。说明他画得- 生：太好了！ 师：的确是一名著名的画家，谁来读读这句话？ (生读) 师：通过你的读，我能感受出来戴嵩的著名了，谁能再试试？ 师：自己先练练吧！ （生练读） 师：我们一起来读读吧！ （生齐读） 课件出示：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 师：来，继续读完这一小段。（生读） 师：哪里还可以看出戴嵩的画很有名？ 生：有钱的人还争着花大价钱购买。 师：没错，有钱的人还花大价钱购买，看来戴嵩的画画得的确很好，真令人佩服。你们喜欢他吗？ 生：喜欢。 师：咱们再带着喜欢的语气读读第一自然段。 （生齐读第一自然段） 2、师：刚才有好几个同学都是从别人夸赞的话中感受到戴嵩的著名的，那你们知道戴嵩画了一幅什么画，受到大家的纷纷夸赞吗？ 生：斗牛图 师：戴嵩的斗牛图是怎么画成的呢？从文中找到句子读一读。 生：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔画描很快就画成了。 出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔画描很快就画成了。）师：同意吗？ 生：同意！ 师：再读读，不明白的地方画个问号。比比谁会提问题！ 生：什么叫浓墨涂抹？什么叫轻笔细描？ 师：这两个问题提得好！遇到新词，咱们可以顾名思义，根据字面理解意思。 生1：“浓墨涂抹”就是用很浓的墨水涂画，轻笔细描就是用笔很轻、很细心地描画。 师：说得真好，“浓墨涂抹”“轻笔细描”是国画的两种画技巧。看！（播放课件）这就是 生：浓墨涂抹 师：这就是 生：轻笔细描 师：根据你看到的读这两个词儿！ 生：浓墨涂抹（大声地） 生：轻笔细描（小声地） 师：把整句话连起来读！ （学生读整句话） 师：能读出自己的感受！戴嵩画技果然高超，不但画得好，还画得快。他刚画完，围观的人看了，纷纷夸赞。（出示）商人称赞到 3、指导朗读大家称赞戴嵩的话。 （1）出示句子，找同义词。 围观的人看了，纷纷夸赞。生：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”（出示） 师：教书先生赞扬到 生：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”（出示） 师：在这三句话中，有三个词是同义词，你发现了吗？把他们画出来！谁来说。生：是夸赞、称赞，赞扬。 师：好眼力！这三个词儿都表示夸奖、表扬的意思。请大家齐读。 （生齐读词语） （2）指导读句子。 师：什么时候谁夸过你，被夸奖的时候你感觉怎样？ 生1：我考试得了满分，妈妈夸了我，我可高兴了！ 生2：我读课文读得有感情，全班同学把掌声送给我，我心里比喝了蜜还甜！ 师：得到称赞很开心，学会欣赏别人更厉害。谁替商人夸夸戴嵩？ （生1读。） 师：能加上动作吗？再试试！ （生1再读。 师：比第一次读得好。“绝妙之作”后面是个 生：！ 师：应该读出什么样的语气？ 生：赞美、夸奖。 师：好悟性，再给你一次机会！ （生1第三次读。） 师：这位商人马上要花大价钱买画了！读书就该这样，只有用心读，才能一 遍比一遍好！谁还想替教书先生夸夸戴嵩？举手的同学请起，这个机会给你们！ （举手同学一起读教书先生的话） 师：谁想再一次展示自己？相信自己，你能行！我读旁白。 全班齐读商人和教书先生的话，师读旁白）（3）夸一夸，理解纷纷夸赞。 师：好！如果你也在场，你能自己夸夸戴嵩吗？可以用这些词，也可以用自己的话。 （出神入化绝妙之作活灵活现惟妙惟肖栩栩如生） 生1：戴嵩，你的斗牛图真是惟妙惟肖，活灵活现啊！ 生2：画得太像了，画得太像了，简直是出神入化！ 生3：这牛真是栩栩如生，跟真的一样啊！ 师：对，这样你一言，我一语地赞美，就叫做纷纷夸赞，再读，记住它。 生齐读“纷纷夸赞” ） （三）品读5、6段，感受画家的“虚心”和牧童的“勇敢” 1、师：大家都在兴致勃勃地夸赞大画家的画，可是，却有人有不同的看法，是谁呢？（课件出示插图）让我们来看看课文的插图。你们看到了什么？ 生：我看见一个牧童挤进来喊着：“画错啦！画错啦！” 师：好，现在你就是这个小牧童，你来喊喊。 （生1读） 师：他读得怎么样？ 生2：声音不够响亮。 师：你为什么这样说？ 生2：课文中说这声音像炸雷一样，大家都呆住了，所以应该读得响亮一些。 师：你真棒！懂得联系上下文读书！你来读！ （生2读）师：（点头）围观的人都在夸赞，牧童挤进来，他一定 生：很着急，迫不及待！ 师：对了！读出心情，你读。 （生3读） 师：谁敢说自己读得比他还好？ （生4读） 师 ：好极了！这一喊把围观的人喊呆了。同学们仔细观察，围观的人的都有什么样的表情和动作？（生观察课文插图） 生：围观的人都都呆住了，有的不停地摸着胡须。 生：有的瞪大了眼睛，还有的伸长了脖子。 师：想想他们心里在想什么？ 生：他们心里在想：大画家怎么可能出错呢？ 生：他们在想：你这个小孩子也太不知道天高地厚了，竟敢说大画家画错了。 2、师：是啊！这一喊果然像炸雷，再看图，戴嵩是怎么做的？他的表情怎样？ 生1：戴嵩把牧童叫到面前，面带笑容地说。（和蔼、温和） 师：现在我是牧童，谁来读戴嵩的话？ （生1读） 师：太严肃了，谁再试试？ （生2读） 师：很温和，也很诚恳！从这里我们还可以看出画家很很虚心。大家一起当一回画家吧？ （全班齐读画家的话） 师：那我就说说你的错误吧！ （出示牧童的话） 3、理解牧童的话。 师：谁抓住机会读牧童的话？其他同学边听边思考：戴嵩错在哪里？ （一生读牧童的话） 师：谁来汇报？ 生1：两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是翘不起来的。 生2：戴嵩画的尾巴是翘起来的，所以错了。 生3：牛在驱赶牛蝇，尾巴才会翘起来。 师：很有道理！再给你们一个难一点的题目，想挑战吗？ 生：想！ 师：牧童为什么能发现牛尾巴画错了？请大家再次默读牧童的话，你一定会有新的收获！ （生默读牧童的话） 师：书读百遍，其义自现！谁来说？ 生1：牧童整天和牛在一起，见过两牛相斗的情形，戴嵩却没见过。 生2：可能见过了，但没有看清楚。 生3：牧童很注意观察周围的事物。 4、师：看来咱们也应该多留心身边的事物。可以分角色读读他们的对话吗？ （指名分角色读） 师：这三位同学读得怎样？ 生：好！ 师：掌声鼓励。 （生鼓掌） 5、师：读得真好，你们合作得很愉快。孩子们，此时，你想对牧童说什么？ 生1：小牧童你太勇敢了，我要向你学习。 生2：小牧童你勇敢地指出别人的错误，真了不起。 生3：小牧童你认真地观察生活中的事情，这点很值得我学习。 师相机小结：别看牧童年龄小，却敢在大画家面前提出自己的意见，又那么善于观察，多值得我们学习啊！从这儿我们可以看出他是一个了不起的小牧童！（板书：了不起）在这个故事中，你又看到了一个什么样的画家？ 生：我看到了一位谦虚的画家。 生：我看到了一位能知错改错的画家。 师：是呀！大画家多谦虚啊！正因为戴嵩虚心听取了小牧童的意见，以后每天都到乡村观察两牛相斗的情形，后来再次画了“斗牛图”，你们看，（课件出示斗牛图）这幅图更加逼真，更加栩栩如生，成了流传百世的名画，这幅画现在珍藏在台湾故宫博物馆。同学们，不论是大画家的虚心，还是小牧童发现别人错误时，勇敢的指出来的态度，都很了不起，都值得我们学习。 三、完成“读读写写” 师：欣赏完他们的作品，咱们也来露一手。同学们，我们知道在自然数中“1”表示最小，而我们汉语中的“一”本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信你来读读下面的句子。（出示课后的“读读写写”）