语文人教版四年级下册走进“如诗如画”的田园——综合性学习活动成果展示.doc

走进“如诗如画”的田园综合性学习活动成果展示【教学内容】人教版小学语文四年级下册第六单元综合性学习“走进田园”。【教材分析】本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，每篇文章从不同角度描写乡村的景色，都表达对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。配合本组专题，21课安排了“综合性学习”，引导孩子开展领略田园风光，了解乡土风味，感受乡村趣事，体验田园生活，激发孩子对乡村生活的热爱与向往。【学情分析】“小学语文综合性学习”是一种创造性学习，具有综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性等特征。班级有一部分孩子来自农村，对乡村生活比较了解。这单元的4篇课文的学习，也激发了孩子走进田园的渴望。但是诗化的田园风光，多姿多彩的田园生活与孩子现实的乡村生活有一定的差距，孩子对田园风光、田园生活了解不够全面，不够深入。因此，我们要指导孩子抓住当地最具特色的田园风光、田园生活，深入观察体验，增强孩子热爱田园生活的情感。在活动中，教师要引导、培养孩子收集、整理资料、观察、表达、合作探究的能力，培养孩子的语文综合素养。【教学目标】 1. 领略田园风光，了解乡土风味，感受乡村趣事，体验田园生活，激发孩子对乡村生活的热爱与向往。2. 学习策划活动，学习收集、整理资料的方法，学会观察与表达。3在活动中培养团结协作意识，解决问题的能力和创新的精神。【教学重、难点】1.重点：通过参与不同的活动来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。2.难点：学习收集、筛选信息的能力，学会利用PPT、小影等展示小组的活动成果。【教学准备】1. 分5个小组开展“走进田园”的综合性学习活动。2. 搜集、筛选和整理素材，并制作ppt课件和小影视频。【活动时间】1课时【活动过程】一、激趣导入1.看图猜田园诗。2.揭示课题。（设计意图：通过看图猜田园诗，揭示课题，既激发孩子参与活动的兴趣，又复习学过的田园诗，感受如诗如画的田园。）二、活动成果展示（一）诗情画意组展示1.“走进田园”手抄报展示。.2.组员赏析两首田园诗。（设计意图：田园诗赏析，既凸显语文综合性学习活动学科的特点，又能联系孩子的乡村生活来谈体验，加深孩子对田园诗的理解。）3.班级互动（1）田园诗接龙，诗情画意组出上句，其他同学出下句。（2）全班齐读田园诗名句。（设计意图：通过田园诗接龙，使小组的成果展示与全班同学互动起来，带动全班同学一起来积累田园诗。）（二）乡村趣事组展示1.欣赏组员制作的“乡村趣事”小影视频。（设计意图：通过欣赏“乡村趣事”小影视频，激发孩子参与活动的兴趣，勾起孩子们的美好回忆。） 2.请3位组员分别讲述：溪边钓鱼、摘蕨菜、小溪捉螃蟹等乡村趣事。3.班级互动：主持人邀请几位同学讲述乡村趣事。（设计意图：现场邀请几位同学讲述乡村趣事，在绘声绘色的讲述中，感受多姿多彩、妙趣横生的乡村生活，引发孩子的共鸣。）（三）绿色果蔬组展示1.组长展示、介绍绿色果蔬图片。2.组员分别具体介绍春笋、蕨菜、苦菜、地瓜叶四种乡村特色蔬菜。（设计意图：抓住最具乡村特色的春笋、蕨菜、苦菜、地瓜叶四4种绿色蔬菜进行介绍，使孩子对乡村生活有更进一步了解。）（四）特色小吃组展示1.展示参与制作、品尝特色小吃的活动图片。2.组员手拿实物，详细介绍红桃粿、金山拉面、糍粑、咸粿四种特色小吃的特点及制作流程。（设计意图：抓住最具乡村特色的红桃粿、金山拉面、糍粑、咸粿四种特色小吃，使孩子进一步了解这四种特色小吃，激发他们对田园生活的热爱与向往，培养孩子表达能力。） （五）田园风光组展示1.六位组员边展示课件边介绍：葛竹十里香雪海及万亩茶园；田螺坑土楼群及春耕的梯田；塔下村及梦幻赏萤园；河坑土楼群及秋收的梯田；梅林花海及秋收图；梦幻云水谣及云水谣庄园；（设计意图：抓住当地最具特色的田园风光，从不同的季节，不同的时间，不同的角度全方位进行介绍，让孩子领略如诗如画的田园风光，激发孩子对田园风光的热爱，对乡村生活的向往。） 2.主持人与田园风光组互动（1）采访组长：ppt课件是怎样制作的？（2）采访组员：这么多，这么美的的图片，你们是从哪里搜集的呢？（设计意图：通过现场采访，学习田园风光组收集、整理材料的方法，感受小组团结协作的精神。）3.老师点评。（设计意图：教师侧重点评田园风光组的成果展示，从抓住当地最具特色的田园风光和观察有顺序，表达有条理等方面进行点评。引导孩子学会抓住最具特色景物的特点，按一定顺序进行介绍的学习方法，凸显语文综合性学习活动学科的特点。）三、畅谈感受1.欣赏这次综合性学习的活动花絮。2.全班互动：参加这次活动，你们感受最深的是什么？）3.小组讨论：为5个小组的活动成果展示点赞。四、活动总结 老师总结这次活动的情况及孩子们的收获。（设计意图：既总结本次综合性学习活动取得的成果：领略田园风光，了解乡土风味，体验田园生活；又归纳了孩子们在活动中的收获，引导孩子们今后更好地参与语文综合性学习活动。）五、作业设计在本次综合性学习活动中，你一定有不少的收