语文人教版八年级下册学写书信.doc

学写书信 怀宁县腊树初中 产九胜【教学目标】 1.了解书信这种传统的实用文体的常识。2.引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。 3.引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。 4.引导学生运用书信，敞开心扉，真情表达，沟通彼此的思想和情感。【教学重难点】重点：掌握书信的基本格式，学会写书信。难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。【教材分析】 我国历史悠久，是有名的礼仪之邦。人们的社会交往和思想感情交流，大多通过一定的礼仪形式和一定的文化活动方式来进行。在实际生活中，每个人都经常使用一系列的应用文，如传统的书信。书信的写作包含着丰富的礼仪内容，具有中华民族浓厚的文化色彩。人教版（2001版）八年级下册语文教材第五单元写作学写书信就为学生提供了一次传统文化的洗礼。这正符合各级对传统文化重视的现实，也是对学生参与“书信活动”做练兵。【学情分析】 八年级一班有学生53名,其中男生29名,女生24名。通过七年级的语文学习,大多数学生已初步掌握了一些学习语文的习惯,知道课前要预习,预习包括读文、解决生字词、查阅有关文体作者的常识、初步感知课文内容的等,课上能恰当的采用自主-合作探究方式学习、课下能自主完成一定量的巩固练习。但学生的基础知识掌握不够牢、男女生的程度不一、学生灵活解决问题的能力欠缺、学习氛围不够浓厚、缺少积极进取、作文的书写不够好等等。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。【教学过程】 一、创设情境，导入新课课前播放李春波的歌曲一封家书。 同学们，我们每个人都需要朋友，他们是我们人生中一笔宝贵的财富。那么，如果这些朋友远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？学生：自由发言。电话、短信、视频、QQ、微信、书信等教师小结：书信可以传递信息、沟通思想、交流情感，曾经是人们日常生活中最常用最珍贵的文体。“烽火连三月，家书抵万金”就是最好的证明。随着科技的进步，电话、短信、视频、QQ、微信等交际方式逐渐取代了书信。尽管如此，书信并没有退出历史舞台，它仍然在日常生活、学习、工作、公务活动中承担着沟通交流的使命。今天，我们就学习写书信。 二、投示目标，明确任务 （目标见上略）三、了解常识，初步感知1、书信的别称提问：在中国古代，书信有各种别称。你知道的有哪些呢？学生：书、简、函、尺牍补充归纳：书、简、笺、素、函、札、缄、书简、尺牍、尺素、雁书、鱼书、鱼素、鱼雁2、书信种类教师：我们了解得多的是亲友间的书信，其实书信分类很多，你知道吗？补充归纳：一般书信：多用于个人和个人之间家书类、规劝类、请托类、问候类、借贷类、庆贺类专用书信：多用于单位与个人、单位与单位之间求职信、表扬信、感谢信、邀请信、介绍信等四、范文引路，掌握体例1、问题：你会写信吗？你知道书信的结构吗？下面我们通过一封书信来分析书信的结构。首先请大家阅读书信例文，根据所学的知识说说其结构。2、例文：红红姐姐：你好！好久没有见面了,姑父,姑妈都好吗?告诉你一个好消息,上星期天,我家搬进新楼啦!全家四口再也不用挤在十平米的小天地里吃饭、睡觉、学习、工作了。我自己也有了个小房间。我的房间空气流通，阳光充足。夜晚，月光照进来，像给我的房间披上了一层薄纱。你还记得我家的那张旧书桌吗？它虽然很普通，我对它却有特殊的感情。我把它搬进我的房间，让它陪伴我读书，做作业。时间不早了，就写到这里。祝你学习进步！表妹石秋 2017年4月 20日3、指名学生：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。4、明确书信格式： （1）称呼：根据自己和收信人之间的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写，但要注意称呼长辈时候要用敬称，并且称呼第一行顶格写，后面加上冒号。 【注意】给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。 给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。 给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。 给师长的信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、 “师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、等。 给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如 “XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。 如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。 上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。（2）问候语：简单地对收信人或是收信人的家人表示问候，如身体、工作、学习、家庭等方面。 问候语要单独成行，以示礼貌。有“你好”、“近好”、“节日好”等。（3）正文：这是书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话，如写的内容太多，一定要分段写。每段起行空两格，转折顶格。 【注意】 正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格 先询问对方近况和谈与对方有关的情况，以表示对对方的重视和关切。回答对方的问题或谈自己的事情和打算。简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。 （4）祝福语：书信的结尾根据写信人和收信人的关系或具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等，写“此致”可接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。 （5）署名和日期： 署名：在结尾的下一行的后半行写上自己的名字，对熟悉的人，姓氏可以省略。 日期：一般写在署名下一行的后半行，要写清年、月、日，以便查考。 (6)此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。5、归纳小结一封书信的格式包括：称呼、正文、祝福语、署名、日期。一般书信写作注意事项： 内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。 用词要热情、自然、贴切、有礼貌。 要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。 字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。有一顺口溜可概括：称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。五、认识信封，学写信封1、认识信封认识信封格式：收信人邮政编码、贴邮票处、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址、寄信人邮政编码。2、学写信封出示一份空白信封，然学生学着填写。六、牛刀小试，加深认识下列书信的格式和内容都有错误，请你修改。敬爱的爷爷：您好！ 近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。 此致敬礼 孙敬上 2015年3月26日 提示：书信的修改，首先看格式，然后看内容。学生分组讨论交流。明确：1、格式上的错误：称呼没有顶格写“敬礼”应移到下行顶格写。署名、日期要写在右下方。 2、内容上的错误：“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的要求或晚辈对长辈说不得体。“意见”不得体，可改为“您的看法”七、经典范文，阅读欣赏 下面是老师搜集的几篇经典的书信,请同学们认真阅读,然后说说自己读后的感受。1、李春波的一封家书亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？现在工作很忙吧，身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了。干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧。以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧。有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家。好了，先写到这吧。此致敬礼！你们的儿子：春波 一九九三年十月十八号2、入团申请书敬爱的团支部：我志愿加入中国共青团，并愿意为中国共青团的事业奋斗终身。中国共青团是中国共产党的后备力量，是党的有力助手，是少先队员前进的一个新的台阶，所以加入中国共青团是本人自加入少先队后的一个奋斗目标。现我已经过了8年的学校学习生活，在这段时间里，我认为对于我来说无论是在学习方面还是在思想方面都有了一定的进步。在学习方面，我能够积极学习，向老师、同学请教我在学习上遇到的问题，从过去我在小学时的为考试而学习改变为现在的为了解知识、追求学问、不断提升自己的知识水平而学习。在思想意识方面，由于我作为一名班干部更使我明白到集体观念、集体意识的重要性。我认为，个人与集体的关系是既相互对立、又相互联系的，集体是个人存在的条件与保证，个人是集体存在的基本因素，二者是不可分割的。 此致敬礼申请人：初二（3）班 XXX2017年5月26日3、给班主任老师的一封信敬爱的班主任老师：您好，我是您的一名普通学生。在此，我想对你说说我的心里话。 你是一个严谨，负责任的班主任老师，很受同学们的喜爱。但是你的一些做法，让一些同学要有话对你说有好多次，班里一有些劳动或其它的临时性的工作，你都会将那些学习上不是很突出的学生叫出去让他们一劳动就是一节课，根本不在乎他们的学习。致使那部分学生平时根本就不学习，一有活动就争着跑出去。老师，我要告诉你，他们的学习同样重要，只是班里有任务时，我们可以共同去做。在学习上，你总是照顾那些成绩好的同学。不管是平时课上提问还是课下辅导。而对成绩差的同学，你甚至采取不管不问的态度。老师，你知道吗？他们对你有多么的意见吗？我想，亲爱的班主任老师，今后请你多多注意工作方法，让我们班的每一个学生都能健康、快乐的生活学习！最后祝老师工作快乐！此致敬礼 您的学生：X X X 年月日4、致五柳先生的一封信尊敬的五柳先生：你好！再次捧读五柳先生转，有好多话想对你说。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到一个高傲的身影，伫立在山水田园之间。一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。你往来于山野田间，信手采撷美丽的诗句“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”那样天然，那样悠闲，让我领略到你激情田园的随性和洒脱。而“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却又让我看到你躬耕的艰辛和生活的困顿。读多了你的诗，我才发现田园中的你并不总是飘逸的，你也有常人的烦恼。 你不同于“竹林七贤”中的嵇康。打铁，是他改善心情、表达生命态度的一种方式，他不在乎有没有人来买铁器，因为他出身贵族，家境富足。二你不一样，躬耕是为了生存，不是为了休闲。 你不愿融入娜浊流汹涌的官场，你甚至不愿提起你那个做过县令的曾祖父陶侃。正因为这份高傲和自尊，你选择了下田劳作，早出晚归。从你用写诗的手拿起农具的那一刻起，你注定成为一位卓尔不群的田园诗人。不少向往田园的人，花费巨资，在山野间盖起庄园别墅，然后住进去写些所谓淡泊隐逸的诗。只有你，肯贴近土地的肌肤，倾听他的呼吸；只有你，肯真正与农人为伴，以田园为家，身居陋室二笔耕不辍。你描绘的山水画卷，欣赏起来很轻松，走进去才觉得路途遥远。我想看清你的脸啊，原来是一张黝黑而又多皱的脸，但你笑得那么轻松，深邃的眼里透出柔和的光。从你的诗中，我看到的不是一个文弱书生，而是一个洞察世事的老人，一个寄情山水田园的智者。即使岁月已飘然逝去，我依旧为你倾心沉沦，我的心依旧为你荡漾。此致敬礼！ 一名初中生： xxxx年xx月