数学课堂教学艺术

数学课堂教学艺术 数学课堂教学活动,是一种科学,也是一门艺术.在新课程标准下,课堂教学艺术更应该有其丰富的内容,以下就其主要方面谈谈个人看法与学习心得体会:1.对不同的知识内容.不同层次的学生设计不同的课型-课型设计艺术现代数学课堂,课型丰富多彩,讲授课.活动课.自学辅导课.习题课.研究性学习课等等,教师要根据不同知识内容,采用不同课型,针对不同学生实际,选用不同的讲授方式.2.教师不是电视节目主持人,不是播音员,而是导演-营造课堂气氛.建立学习情境的艺术家对于数学课,我们常说学生是主体,教师是主导,教师的主要作用在导上,教师营造良好的学习气氛的作用主要反映在教学中如何引起和激发学生学习的兴趣,形成一定的研究氛围.创设学习情境.这里特别注意抓好课前问题的引入以及最后的课堂小结.3.生动.幽默;精练.准确-课堂语言艺术教师课堂语言要注意以下几点:(1)准确.精练.你所表达的知识有关定义.概念是什么.那些是关键词.又如何理解,需要对学生一一讲清楚,讲叙必须准确.精练.(2)幽默.生动.数学课堂的幽默.生动不同于生活中的幽默与开玩笑,也不同于艺术上的讲相声,它能反映出教师的人文功底,是否能把一些枯燥的数学知识形象.生动地交给学生.4.行云流水,收放自如-控制课堂教学节奏的艺术不同的内容,可以采用不同的课型,但是无论是哪种课型,教师的主导作用之一是控制课堂教学节奏,随机应变地处理好课堂发生的若干问题,把握好一节课的重点.难点.如何突破等等,什么地方置疑,什么地方淡化,什么地方强化,都是十分要紧的.5.引导思维,鼓励置疑-课堂设问的艺术数学课教师必须要提若干问题,教师提问达到两个目的,一是引导学生思维,二是把教学引入预定的方向,好的设问可以起到画龙点睛的作用,同时加强师生情感交流.6.由是什么.为什么到怎样想到-解题思路教学艺术授人予鱼不如授人予渔.数学课中教师必然要讲例题,通过例题介绍一些基本方法与基本数学思想.解题教学中三个层次的问题要讲清楚:这个题目应该怎样解.为什么要这样解.是怎样想到的.学生感到最关键的是怎样想到,常常提出的问题是我们该怎样想有的教师上课受题海战术的影响,过分追求多练,一节课讲了六七个题目,内容很多,学生只听懂了一个大概.很多问题知其然而不知其所以然,问题没有讲透,而一般上课难题都方在最后,到了最后赶进度,草草了事.许多学生会感到节节课最后都听不懂,对于数学产生心理障碍.要理清解题思路,关键是该如何下手.如何想.遇到问题如何转折.解题思路的教学实质上也就是把一种数学思想.数学方法教给学生,它比直接告诉学生结论,或者只要求学生套用公式要困难得多.在开展思路教学中我们应注意出错的艺术,通过教师出错来鼓励学生打开思路,开展教学.教师出错有两种:一种是有意识出错,为了引起学生的注意,教师故意在某一处出现学生常犯的错误,然后出现卡壳现象.再由学生指出其错误;其次,教师无意的错误被学生指出,这是需要大力肯定学生的,如果教师的错误能被你的学生指出,那正说明师高弟子强,青出于蓝而胜于蓝.课堂教学艺术是一门内容十分丰富的艺术,