【优化方案】高中生物 7.2 新第23课时）隔离与物种的形成共同进化与生物多样性的形成精品课件 新人教版必修2.ppt

2012优化方案 7 2 第2 3课时 隔离与物种的形成共同进化与生物多样性的形成精品课件 人教版必修二 二 三隔离与物种的形成共同进化与生物多样性的形成 核心要点突破 知能过关演练 二 三 基础自主梳理 基础自主梳理 一 物种能够在自然状态下 并且产生 后代的一群生物 简称 种 二 隔离1 概念 不同种群间的个体 在自然条件下基因不能 的现象 2 类型 1 生殖隔离 不同物种之间一般是不能 的 即使交配成功 也不能产生可育后代的现象 相互交配 可育 自由交流 相互交配 2 地理隔离 同一种生物由于 上的障碍而分成不同的种群 使得种群间不能发生 的现象 3 在物种形成中的作用 隔离是物种形成的必要条件 的形成标志着新物种的形成 思考感悟物种的形成一定经过地理隔离吗 提示 不一定 如人工诱导多倍体的形成 可不经过地理隔离而达到生殖隔离 地理 基因交流 生殖隔离 三 共同进化1 概念 不同物种之间 之间在相互影响中不断进化和发展 2 原因 之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响 四 生物多样性1 层次 多样性 物种多样性 多样性 2 形成原因 生物的进化 3 研究生物进化历程的主要依据 化石 生物与无机环境 生物与生物 基因 生态系统 五 生物进化理论在发展 中性的 核心要点突破 1 两种隔离的比较 3 物种形成与生物进化 a 假说甲认为红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼b 假说乙认为湖 中原来只有红褐色鱼 湖 中原来只有金黄色鱼 发洪水时 这两个湖中的鱼混杂在一起c 假说甲说明湖 和湖 由于地理隔离的作用形成金黄色鱼和红褐色鱼d 如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交 或杂交后不能产生可育后代 说明它们不是同一个物种 尝试解答 c 解析 互动探究 1 若如d项所说 两鱼不能杂交成功 你更支持哪个假说 2 你认为这两种鱼是如何进化而来的 提示 1 假说乙 2 由同一种鱼经过长期的地理障碍而达到生殖隔离 探规寻律 隔离是物种形成的必要条件 新物种形成的标志 出现生殖隔离 物种形成的三个基本环节 突变和基因重组 自然选择 隔离 1 共同进化的实例 2 生物多样性三个层次之间的联系 特别提醒 基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础 反过来物种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性 3 生物多样性的形成过程图解及分析 关于生物进化与生物多样性的形成 错误的说法是 a 生物多样性的形成经历了漫长的进化历程b 消费者的出现不影响生产者的进化c 生物多样性的形成是共同进化的结果d 生物的进化与无机环境的变化是相互影响的 思路点拨 本题主要考查了生物的共同进化及多样性 现分析如下 尝试解答 b 互动探究 1 从生物进化的历程上看消费者与生产者出现的先后顺序如何 2 生物进化中种间存在哪些关系 提示 1 生产者早于消费者 2 种间互助 种间斗争 探规寻律 生物多样性的原因 遗传多样性取决于dna分子的多样性 同时 可遗传变异也是遗传多样性的重要原因 由于生物的变异具有不定向性 而自然选择是定向的 通过生物与环境之间长期的相互作用 把那些微小 有利的变异逐代积累 从而形成了适应环境的新类型 由