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文档简介

旅鼠之谜辛集市育才中学 刘颖娜一、教学目标1、知识与技能（1）积累文中重要的词语。（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。（3）理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。2、过程与方法（1）速读课文，从文中筛选主要信息。（2）自主、合作、探究、学讲结合，理解文章给人类带来的启示。3、情感、态度和价值观目标激发学生探究科学奥秘的好奇心，引发学生对人类自身发展的思考。二、教学重点、难点教学重点：学习运用概括提要的方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。教学难点：理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。三、课时安排：一课时四、教学过程（一）、导入新课出示旅鼠图片，简单介绍旅鼠引出旅鼠之谜。（二）、了解作者位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。 （三）、检查预习1、生字媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ）迷惘（ ） 啮齿（ ）滑稽（ ） 前赴后继（ ）2、解词鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。不可思议：不可想象，不能理解。（四）、初读课文，整体感知：1、本课以“旅鼠之谜”为题，重点在哪个字上？ 2、作者介绍了旅鼠的哪些“迷”，在课文中划出有关的语句，用自己的语言加以概括。（学生分小组交流讨论。）明确：三大奥秘第一大奥秘：繁殖能力惊人 第二大奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为。第三大奥秘:死亡大迁移3、简要介绍科学小品文的写作特点。 （五）、合作研讨，深层探究：1、作者写这篇文章只是简单的为我们介绍旅鼠之谜吗？那是为了什么？从文中那一句话可以看出来？人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。2、从课文中可以获得哪些启示？（学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。） 人类应控制人口数量 人类应注意自我调节，以求和谐发展（六）、拓展延伸，激发兴趣旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书，你还能说出一些人类为破解的自然之谜吗？（七）课堂小结人类是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。但是，随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离。地球上出现了日益严重的生态问题。本文以独特的形式引发我们对生存环境的忧虑与思考，我们要关注自然、保护自然，与自然和谐相处。 （八）、作业布置写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。
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