教学设计《8的乘法口诀》

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式互动新授教 师郑秋歌单 位乾县黉学门小学课题名称8的乘法口诀学情分析1、学生是78岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；4、学生已有一定数学计算能力；5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用；6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。教学目标1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。 2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验。教学过程(一)复习准备1.背6，7的乘法口诀提问：6，7的乘法口诀各有几句？(6的乘法口诀有6句，7的乘法口诀有7句。)教师明确：几的乘法口诀就有几句。2.口算练习(1)先说口诀再读算63 7546 74(2)读算，抽问算式的意思3665 7217(3)直接说出得数467626371666 6377(二)学习新课教师谈话：我们已经学习了27的乘法口诀。今天我们要根据以前学习口诀的经验，自己来学习8的乘法口诀。(板书课题：8的乘法口诀)1.准备题(学生制作卡片)拿出8张卡片，在第一张上写“8”，然后8个8个地加，一直加到64，把每加得的数分别写在一张卡片上，按顺序摆好。把写得的数读一遍。8 16 24 32 40 48 56 64提问：24是几个8相加得来的？40是几个8相加得来的？56是几个8相加得来的？2.自编8的乘法口诀(1)教师出示一个大正方体，让学生数一数，是由几个小正方体摆成的。1个8怎样列乘法算式？谁会编口诀？(学生回答后，教师板书)81=8 一八得八(2)出示2个大正方体。“这是几个8，2个8是多少？怎样列乘法算式？怎样编乘法口诀？(学生回答后，教师板书)82=16 二八十六(3)这两句口诀是几的乘法口诀？ 8的乘法口诀还有几句？和它对着的乘法算式有几道？是哪几道？(不要求学生马上回答，先独立思考)教师掀开盖在正方体上面的白纸，3个8是多少？4个8呢？8个8呢？由学生把乘法算式和口诀填在书上，填完后两人互相检查一下对不对，然后集体订正。教师板书：801=8 一八得八 82=16 二八十六83=24 三八二十四 84=32 四八三十二85=40 五八四十 86=48 六八四十八87=56 七八五十六88=64 八八六十四提问：(1)这些题你是怎样算出得数的？(我可以看8个8个地加的卡片，那里都有它们的得数)(2)“四八三十二”“七八五十六”这两句口诀各表示什么意思？3.熟记口诀(1)找8的乘法口诀的规律指算式，这组题有什么特点？(被乘数都是8，乘数一道比一道多1，积一道比一道多8)为什么这组题乘数一道比一道多1，而积一道比一道多8呢？(因为被乘数是8，或者因为是8的乘法口诀)记住这个规律，可以帮助我们记口诀。比如，忘了“四八三十二”这句口诀，谁知道可以怎么办？(想相邻的口诀，三八二十四，24+8=32；或者想五八四十，40-8=32)(2)记口诀读2遍口诀，自己记一记。边擦口诀边记，看谁记的遍数多。背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记这几句。对口令，师生之间对，学生之间对。把口诀补充完整。三八( ) ( )八十六五八( )七八( )( )八三十二八( )六十四4.利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。(1)看卡片口算，说出用哪句乘法口诀85= 84= 82= 87=81=83=88=86=(2)“68=”这道题你会算吗？用哪句口诀？一句口诀可以算几个乘法算式的积？看卡片口算，说出用哪句乘法口诀48= 68=28=38=58= 78=(3)看算式举得数84= 78= 68= 85=87= 83= 28=18=(4)看得数说口诀及算式下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？32 56 64 40 16 24 上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数。可以计算哪些乘法算式？8：一八得八，81=8，18=8二四得八，42=8，24=816：二八十六，82=16，28=16 四四十六，44=1624：三八二十四，83=24，38=24 四六二十四，64=24，46=245.数学游戏：摘苹果春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果。(可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。有6个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快)板书设计8的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四作业或预习1.背诵8的乘法口诀2.灵活运用8的乘法口诀自我评价第一，建立民主和谐的师生关系。在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。第二，学会倾听。爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，我时时告诫自己，要耐心倾听孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。第三，恰当评价，宁缺毋滥。在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评价学生、鼓励学生、给学生以自信，我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于学生评价。本身的确起到了预期的效果，但是评价过程却浪费了大量的授课时间，经常导致我的课堂教学延时。恰当评价，宁缺毋滥是课堂教学中我必须提起注意的地方。今天我觉的自己在