文华中学八年级科学集体备课活动安排

文华中学八年级科学集体备课案例一、活动安排集体备课内容：循环系统备课组长：熊柱桢（物理）成员：郑世钦（物理） 张顺芝（生物）郭 红（化学） 梁 敏（化学） 吴龙湖（物理）特邀：蔡红艳（生物） 指导：王 玮 汪 岳集体备课目标：1、非专业背景教师扫清知识障碍2、确定教学标高3、研究科学的教法、学法集体备课流程：自主研集集体研讨达成共识形成详案（一）、自主研读：1、参与备课教师要按科学课标要求，认真研读科学教材、有关生物教材、教师教学指南、课堂教学设计、新课堂等参考资料，并利用网络资源、丰富自己对教材的理解。2、根据研读体会，初步确定教学重、难点。3、结合学情，初步设计教学、学法，以突破教学重、难点。（二）、集体研讨1、提出困惑：由一名非专业背景教师谈自己研读体会，并对专业知识、教学标高和教法、学业法提出自己的困惑。2、同伴互助：由集体备课组成员，对以上问题进行研讨，补充修定，同时也可以将自己的困惑提出，供集体讨论研究。专业知识方面教学标高方面教法、学法方面3、专业引领：专业教师对以上各个方面进行指导（三）、达成共识（四）、形成详案二、活动实录熊柱桢：欢迎各位专家、老师光临指导！我们今天集体备课内容是第五章第3节中循环系统中的“血管和心脏”。各备课成员已按要求进行了自主研读，在研读过程中遇到了很多困惑。在专业知识方面，我存在一些困惑，如体表哪些地方可以摸到动脉？蔡红艳：动脉血管一般在身体比较深的地方，少数动脉在体表也可以摸到，如：手腕的挠动脉，颈部的颈总动脉，太阳穴处。手指按住挠动脉可以测脉搏。郑世钦：体循环和肺循环是怎么回事？蔡红艳：血液循环分为体循环和肺循环。体循环是血液经过左心房到左心室，再经过主动脉，分支再进入毛细血管。物质交换后再进入静脉，最后汇合到上、下腔静脉，进入右心房。肺循环是指血液经右心房到右心室，以肺动脉，经肺泡毛细血管到肺静脉到左心房。张顺芝：我补充一下，不一定动脉血管里流的都是动脉血；肺动脉血管中流的是静脉血；肺静脉血管中流的是动脉血。蔡红艳：对，动脉血管是将血液从心脏输送到全身的血管，静脉是将血液从全身送回心脏的血管。动脉血是含氧气较为丰富的血，静脉血是含氧气量少，二氧化碳多的血。所以要清澄一个错误的观念动脉血管只流的是动脉血，静脉血管只流的是静脉血。郭 红：血管与心脏是如何联系的？室动（血管）、房静（血管），可以这样说吗？张顺芝：对，可以这样理解，上房下室。郭 红：身体哪些地方有防止血液倒流的瓣膜？蔡红艳：心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣，还有静脉血管中有静脉瓣。梁 敏：静脉血管中只有四肢有静脉瓣吗？动脉血管中为什么没有瓣膜？张顺芝：动脉血管厚，弹性大，血液流速快，血液不会倒流，所以没有瓣膜。熊柱桢：当身体受伤流血时，根据血液的颜色和流速判断伤及的是何种血管，如何采取急救措施？蔡红艳：如果血液颜色鲜艳，流速快，伤及的是动脉血管，应该在近心端包扎。反之，在远心端包扎。郑世钦：心脏的节律性收缩，是整个心肌同时收缩吗？蔡红艳：不是，一个心动周期为0.8 S，心房收缩0.1 S，休息0.7 S，然后心室收缩0.3 S，休息0.5 S，实际是心动0.4 S，休息0.4 S，再重复，左右是相同的。吴龙湖：有一房一室的心脏吗？这样好吗？张顺芝：鱼是一房一室，鸟类和哺乳动物是二房二室，两栖类是两房一室，爬行类是二房一室，室中有不安全的隔膜。熊柱桢：先天性心脏病大多是心脏的结构或功能上有什么缺陷？蔡红艳：心脏左右两部分没有安全隔开，胎儿形成期时发育不良。熊柱桢：有无瓣膜关闭不严的情况？蔡红艳：有！那是风湿性心脏病。熊柱桢：我们接着讨论本节学生应掌握哪些知识。重、难点知识是什么？我们一起探讨一下，尤其教材和新课堂标高不一致，怎么处理？张顺芝：能对血液循环进行全面认识，再分别认识三种血管，认识心脏的结构和功能。蔡红艳：理解血液循环途径，了解冠状循环，因为很多老年病与冠状循环有关。新课堂要难一些，课堂对功能也要适当的讲深一点。熊柱桢：在教学过程中应培训学生哪些科学探究方法和能力？郭 红：本内容我从如下几个方面培训学生的探究能力。一、动手：在自己的身上找动脉、静脉，根据心脏模型找心脏方位，左右心房和心室的位置等。二、动脑：为什么左心室和右心室壁厚薄不同？心脏四个腔分别与哪些血管相连？三、看图：人体的血液循环分体循环和肺循环，看图说说。四、观察：哺乳动物的心脏模型。五、分析与反应：1、手臂划破，如何采取急救措施？2、将葡萄糖从人的前臂注入静脉，是怎么循环的？六、比较：比较三种血管的结构和功能。七、归纳：上房下室，房静室动。八、推理：由动物的心脏结构特点推理到人的心脏结构特点。熊柱桢：郭老师谈得很全面。我们再谈谈应该树立学生什么样的生活态度？郑世钦：珍爱生命不是一句空话。预防心血管病要从小抓起。心血管病是一种富贵病。近些年发病率呈上升趋势，发病年龄日益年轻化。所以，一定要养成良好的生活习惯，少吃辛辣、高糖、高脂食物，减少冠心病的发生。老师：剧烈运动后不能大量饮水，这样会增加心脏负荷。熊柱桢：以上老师体会很深，他们说得都很有针对性。本部分教学内复杂，重、难点如何突破，各位在教学法上有什么策略？梁 敏：附在后面。熊柱桢：梁老师在教学、学法指导方面做了充分准备，非常全面、新颖。通过今天的集体备课，专业教师为我们扫清了知识障碍，在教学目标、重、难点、教学学法方面进行了充分的讨论。若还有补充意见，以后继续讨论。感谢各位光临！三、专家点评1、研究成果要固化，以后少走弯路。2、努力思考，转化教的艺术，改变学习方式，向学生展示教师学习过程。3、还应进行学情分析，并联系各册科学相关内容，准确把握教学标高，同时调动学生的兴趣。4、科学备课，应把过程与方法的研究摆在第一位。5、这种备课形式，很实在地解决了专业储备问题。四、反思科学教师面临两个极大的挑战：一方面是解决专业知识储备问题，另一方面是如何进行教法分析、学法指导，如何培养学生的科学素养。学校考虑到科学学科的特殊性，每个年级科学教师都是理、化、生背景教师搭配，便于取长补短。本次集体备课，是我们平时科学组集体备课的一个画面。面临非专业知识教学，教师非常紧张，不自信，因此非常急于补充专业知识，越细越好，教师在自我学习过程中，带着很多困惑，急于向专业教师讨教，向同伴谈体会，所