新二上第二单元100以内的加法不进位加_第1页
新二上第二单元100以内的加法不进位加_第2页
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文档简介

樊城区二上数学第二单元导学案 课题： 100以内的加法和减法（不进位加） 课型： 新知探究课 课时： 1 课时 班级： 组名： 学生姓名： 学习目标：1、 我能通过摆小棒的操作活动，初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理。 2、我能掌握竖式的书写格式，并养成良好的书写习惯。 3、我能在自主、合作、探究中体验学习的快乐。 重难点：重点：结合直观演示，初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理。 难点：掌握竖式的书写格式。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结一、旧知链接口算：35+3=5+42=60+37=24+40=二、创设情境，提出问题（出示第11页的主题图），学校组织二年级四个班的小朋友去参观博物馆，从图中你知道了哪些信息？根据数学信息，我能提出1个用加法计算的数学问题：认真研读第12页的例题1，思考以下问题：1、 想一想：例题中35表示什么？2表示什么？35+2又表示什么？2、 摆一摆，算一算：我能用小棒摆出35+2，我还能结合摆小棒的过程说出怎么计算35+2？3、 结合小棒图和竖式，我能看懂竖式的对位方法。4、仿练：12面做一做第1题。方法指导：重点要想一想怎样对位？认真研读第13页的例题2，思考以下问题：1、想一想：例题中35表示什么？32表示什么？35+32又表示什么？2、摆一摆，算一算：我能用小棒摆出35+32，我还能结合摆小棒的过程说出怎么计算35+323、结合小棒图和竖式说一说：怎样对位？从哪一位加起？4、仿练：13面做一做第1题。方法指导：结合例题2要想一想怎样对位？从那一位加起？怎样算的？对学1、对子检查独学完成情况。2、 结合例1和例2说一说，怎样用小棒摆？怎样算？群学 1、结合例1和例2说一说，怎样用小棒摆？怎样算？2、结合摆小棒说一说，35+2怎样列竖式计算？2、结合摆小棒说一说，35+32怎样列竖式计算？预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：明算理：结合例1和例2说一说，怎样用小棒摆？怎样算？建议：数形结合，边摆边说。展示主题二：内容：例1仿练中的三道题建议：重点说一说怎么对位，要一边写一边说。展示主题三：内容：例2仿练中的一道题建议：重点说一说怎么对位？从那一位加起？要一边写一边说。例1列竖式时，要注意（ ）位与（ ）位对齐。在例2中，我发现，两位数加两位数的方法是：1、（ ）数位对齐；2、从（ ）位加起。等 当堂测评 分层达标落实基础1、第12面做一做第2题2、第13面做
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