班主任如何做好班级管理

班主任如何做好班级管理南丹县罗富乡龙腊小学莫丽湘班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同时在管理班级过程中班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作。那么，如何才能有效地管理好班级呢？下面我谈一下自己的看法。 一选拔好班干部，构筑班级管理核心 班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要作用，因此，一个班级工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班级班干部工作作风，工作能力和模范带头作用的发挥。因而在接手一个新的班级之后，我首先对学生进行了解，挖掘人才，挑选好班委成员，然后帮助他们树立威信，如取得成绩的时，在班上及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会课的公开讨论，引导学生对班干部工作的理解和支持，从而达到使班干部愿管事敢管事会管事管好事独立处事的目标。另一方面，切忌简单地将班干部作为一名“工头”，只是简单的执行班主任给予的任务。班干部的积极性，有赖于班主任对他们的尊重和信任，很多时候他们从班里了解到同学的思想动向、矛盾，直接向我提出怎样处理，在尊重他们的意见的同时，我谈谈自己的处理意见，从尊重他们的意见出发考虑，使他们意识到老师对他们工作的信任，从而激发他们的工作的热情和信心，使班级管理工作顺利开展。 二扮演好班主任角色，做学校常规管理工作实践者（一）计划与落实 在班级管理过程中，要将常规管理贯彻到生活、教学的每一个环节，作为班主任星期天的首要任务是记录好本周学校的工作安排，写好一周工作计划，使自己在工作上争得主动权，从而有利于工作的顺利开展。（二）细化与渗透 学校的方针、策略的开展和实施，有待班主任在工作中的进一步细化，国旗下讲话只是面向全体师生的概括性要求，但教育上应实行“因材施教”，所以，针对不同班级，不同学生，我们应将其细化，从而实现真正的理解和开展。如果我们一味提口号，那只是纸上谈兵，相反，我选择从实际出发，（1）我每天坚持抓好三操，坚持早到教室，清点学生人数，检查卫生情况，然后检查学生的早读的情况。（2）在课余时间，观察学生的活动情况，及时做好安全教育工作，文明教育工作，对有粗言、追逐行为的学生及时指正，“时间可以磨练一个人，缺点也会被时间所冲淡”，只要我们多一分耐心，相信我们一定能帮助学生克服缺点的。（3）上课过程，能做到多走动教室，观察各科任老师上课时学生的纪律情况、表现，对有问题学生及时进行交谈、教育。（4）在班内实行卫生责任制，让每位学生感受到自己既是优美环境的享受者，也是责任人；（5）积极开展主题班会，渗透常规教育，促进管理。通过有针对性地进行教育，从而培养学生通过自我认识、自我激励和自我控制的能力，实现班级管理的目标。 （三）实践过程中要讲究艺术 学校方针、政策的开展和落实，有赖于班主任工作方式、态度和艺术。在担任班主任工作期间，能积极配合学校工作，认真执行学校方针政策，并取得一定的成绩。如：在“文明、礼仪”教育工作中：首先让学生认识到自己的言行举止会体现一个人的素质和人格，让学生在行动中表现自我；其次，对个别学生所出现的不讲文明、礼貌行为，不是采取快刀斩乱麻的简单处理方法。学生问题的出现，有内在的因素，也有外在的因素，在这种情形下，我们可以听听学生的心声，了解学生出现问题的根源，再有针对性地进行交谈，让学生心悦诚服；再次，对屡教不改的学生，积极利用班集体的力量，通过主题班会讨论，文明班评比分数的反馈，让他认识到自己的行为对班集体的影响，从而认识自己行为的错误性。 正因为工作上主动性、耐心和细心，使班级工作顺利进行，良好班风逐步形成，班级成绩有所提高。 三 发挥集体舆论的导向作用，激励学生健康成长一个班集体应充满团结进取、勤奋钻研的“气氛”。如果作为班主任，只是一味在班会课上讲如何努力学习，学生有时当充耳不闻，相反，从培养学生的自主意识，竞争意识出发，通过位置的调动，让平时有竞争意向的同学坐在一起，调动他们的竞争积极性，从而收到意想不到的效果。另一方面，我们可以以测验成绩为参考，表扬个别同学的进步，从无形中对其他学生起到“渲染”作用。四.耐心抓、反复抓，切实做好后进生转化工作 能否成功地转化后进生，往往是班风好坏的关键所在，同时也是直接影响班级学习成绩的重要因素。后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因而，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体，如按性格划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、信心障碍型等等。所以班主任工作必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。对后进生的转化历来是十分复杂而且需要耐心。 俗话说：“冰冻三尺,非一日之寒”。学生的后进不是一天两天造成的,转化工作也不是一朝一夕的事。大多数后进生往往是大错不犯小错不断，对这种后进生不能“快刀砍乱麻”,大发雷霆，更不能随便“开炮”，因为他们的自尊心都很强，极有可能不接受，反而会顶撞，应该真心、细心、耐心、心平气和地与他交谈，动之以情、晓之以理。其实有的学生不怕老师的“暴风雨式”的叫骂，却怕“细水长流”的谈话，对于个别后进生，在时间允许的情况下，我们可以经常“缠”着他，与他谈话，有朝一日他感到烦时，或者是他被我们的真诚感动，正如我们班的一位纳旺的走读生，在开学时早上经常迟到，并且学习不认真，有时不交作业，后来我便与他多次交谈，发现他不在意老师怎么讲道理，反而特别怕老师在下午放学后留他谈话，于是我就从这方面着手，专找这个时间与他交谈，后来还是他自己和我说，老师，我会保证以后改正错误，省得老师成天找我麻烦。这样，他在以后的时间里，真的勤奋了很多，坚持每天按时到校，并在期中考试中由原来的30名跃进班内的第8名，这样一个后进生就得到一定的转化。所以对于后进生我们要耐心