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文档简介
教学内容:人教版数学三年级上册周长的认识教学目标:知识与技能:1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.2、使学生建立周长的观念,培养学生合作意识以及观察的能力。过程与方法:经历周长含义的形成过程,体验抽象概括的思维方法。情感态度与价值观:通过探究合作的学习活动,激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。教学准备:多媒体课件,作业纸、绳子每个小组操作材料:树叶图片各一张,红线一根,长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。教学过程:1、 创设情境,感知周长1、 感知一周的意义(1)播放课件 (2)你们看到了什么?(引导学生得出边线、一周的概念;板书:边线、一周)(3)树叶的边线在哪里?教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。(4)揭示课题从起点开始,沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点,树叶这一周的长度就是树叶的周长。今天,我们就一起来认识周长。(板书:周长)二、体验物体的周长1、摸一摸、说一说(1)树叶的周长,同学们都知道了,那么桌面的周长在哪里?请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。(2)你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗?请你先找一找、摸一摸,再和同桌说一说。(3)汇报交流。三、 动手操作、认识周长1、 围一围。(1)、学生拿出准备的绳子围一围数学课本并量出周长。(2)、同桌合作用绳子围一围课桌并量出周长。2、涂一涂。学生拿出准备的图形用自己喜欢的颜色涂出图形的周
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