百分数的意义和写法说课模板（段军霞）

说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科数学年级六教学形式集体授课教师段军霞单位河南省济源市济水西关学校课题名称百分数的意义和写法教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容 教材所处地位百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它在实际生活中有着广泛的应用。教材首先举例说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。 教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用的广泛性，并能正确读写百分数。（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。（3）情感、态度、价值观：通过收集资料等活动，学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并对学生作适当的环保教育。 教学重点和难点教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：百分数与分数的联系和区别。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。再让学生根据以往学习分数及小数的经验说一说你想了解百分数的哪些知识，变“要我学”为“我要学”。说学法自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。缘于学生的生活经验，能自学的尽量让学生自学，教学百分数的读写法时，采用学生交流读写法，教师做重点指导的方法。教学百分数与分数的区别和联系时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。说教学过程（一）创设生活情境，初步认识百分数给学生一段含有百分数的信息:前段时间，我们学校组织的六年级解决问题比赛，我们班的及格率达到了100%，优秀率超过了38%。师：在这个好消息中出现了一种我们没有学过的数，你们知道这是什么数吗？在生活经验的基础上，学生能说出这是百分数，从而导入新课。因为前面学过分数和小数，所以接着让学生试着说一说你想了解百分数哪些知识，让学生提出想学的问题，变“要我学”为“我要学”。（二）、教学百分数的读、写法。 写法和读法对学生来说是比较容易的。写时重点介绍%的写法，还可以让学生试写，通过评价使学生写得更好。（1）读百分数a.数学期终考试，我们班的及格率是97.5% 。b.我市2004年的工业产值比1999年增加了200%。c.2008年北京举办奥运会，北京市的绿化率将会达到43.1%。d.到目前为止，我国发射人造卫星的成功率是100%。数学课应适当地渗透德育教育，但它不同于思想品德课，这里我采用隐性的德育教育方式，让学生在读含有百分数的学习素材中受到热爱祖国、热爱家乡、爱护环境等方面的教育。（2）写百分数 教师出示练习题：请把我写出来，和同学们交流一下吧。百分之一百零三点九 写作百分之一百六十 写作百分之七十 写作百分之零点三四 写作让同学们练习写百分数，教师根据学生的完成情况，选择几位同学的作业，通过实物投影让学生来相互评价，比一比谁写得好看，然后交流写法并说说在书写时要注意什么，使学生在交流中共同提高。通过读写百分数，让学生从中发现百分数%前的数有整数，也有小数；可以小于100，等于100，也可以大于100。这样可以完善学生对百分数的认识。（三）、运用生活中的百分数构建百分数的意义。1、在信息交流中感受百分数在实际生活中的应用以及好处。第一步：信息交流。让学生带着调查收集到的资料进行交流，了解到很多有关百分数信息，一方面学生可增长见识，另一方面使学生明白百分数在生活中的应用十分广泛，为进一步了解百分数的好处作了良好铺垫。第二步：信息整理。结合学生的交流，老师及时选取典型素材板书，健康动力：38%，茅台：53%，青岛啤酒：12%，如果让你挑一瓶给你的爸爸喝，你会挑哪瓶呢？说说你的理由？生自由选择如果把这里的百分数改写成最简分数，你能不能一下子比较出哪种酒最厉害吗？为什么？经过这样的对比，学生很容易就能明白百分数的好处就是便于统计和比较。2、在分析每个百分数的具体含义中提炼百分数的意义。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”生活化的问题情境满足了学生这一需求。我结合实际准备一条信息:西关小学去年有学生2220人,六年级学生约占14.1%，毕业生合格率达100%，毕业生优秀率达31.7%。先让学生说每个百分数具体含义，然后让学生观察这些百分数所表示的意思有什么相同之处？学生不难看出他们都表示一个数是另一个数的百分之几。最后再引导学生百分数也叫做百分率或百分比。（四）、合作探究百分数与分数的区别。在理解了什么是百分数之后，我就让学生以小组为单位根据所掌握的知识来讨论百分数和分数的区别。几个人的思维是有一定的局限性的，所以我又组织学生进行全班交流，为学生提供相互学习的机会，从交流中互补、从交流中完善，从而达成共识。百分数与分数有什么区别和联系，是本课时的教学难点，为了突出难点，我又让学生结合具体的练习题：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？ 1、一堆煤 97/100吨，运走了它的75/100。 2、23/100米相当于46/100米的50/100。把区别与联系放到了具体的情境中进行研究，进一步突出了它们之间的异同点，使得难点得以突破，新知得以深化，应该说起到了事半功倍的效果。（五）、拓展延伸,深化提高。1.判断： A、一段绳长29/100米。（ ） B、一段绳长29%米。（ ）C、分母是100的分数就是百分数。（ ）再一次让学生感受到百分数是表示两个数量之间比的关系，并不是所有分母是100的分数都可以用百分数来表示。2.读一读，谈谈你的感受。A.一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但是他们一次性筷子全靠进口，我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。B.2000年悉尼奥运会：中国获得金牌28块，占金牌总数的9%;2004年雅典奥运会：中国获得金牌32块,占金牌总数的10.6%。2008年北京奥运会，中国获得金牌51块,约占金牌总数的50%。在练习资料设计中，渗透了民族自豪感和环保教育，学生在交流感受的过程中，受到了良好情感、态度和价值观的引导。说板书设计百分数的意义和写法表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。 （百分率 百分比） = 写作：92% 读作：百分之九十二 这样的板书设计力求简明扼要、条理分明、布局合理，体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生眼前，起到画龙点睛的作用，加深学生的印象。 说其他说课堂总结1师：这节课上到这儿快结束了，老师对同学们这节课的表现是100%的满意，你对自己的表现满意度是多少呢？ 2.师：知不足者方能进步，我相信我们六五班的同学们只要百分之百地相信自己，百分之