作文教学设计.doc

教学内容第一单元作文第 1节教学目标知识与技能：1. 摘录与师生恩情有关的优美的句子。2. 积累有关情感表达的词语。过程与方法：借助课本及课外书籍摘录句子及词语。情感态度与价值观：1.培养学生自主学习的良好习惯。2.在摘录词句的过程中加深对教师的感激爱戴之情。教学难点加深学生对教师的感激爱戴之情。教学重点培养学生自主学习和交流合作的能力。设计理念自主学习的教学方法、交流讨论的教学方法。教学准备课本及课外书籍。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、 谈话导入本单元通过对师恩难忘孔子与学生等文章的学习，我们了解了教师对学生的关心、爱护和帮助。在这两篇文章中，两位作者是通过写了老师的几件事情来表达对老师的感激之情。每个人都有自己喜欢的老师。开学第一节课我们探讨了自己喜欢的老师，也交流了自己喜欢老师的原因，是因为老师对我们好，关心我们，老师很严厉但又和蔼可亲等等。这些都是我们为什么爱戴尊敬老师的原因。如果我们想把老师对我们的好有感情的表达出来，又该怎么做呢？二、 激发兴趣1. 教师出示自己认为本单元中优美感人的句子。2. 谈谈自己的感受，并相互交流。三、 全班交流1. 学生摘录优美句子。2. 学生出示句子。3. 说说各自的感想。4. 教师适时点评，鼓励学生发表自己的看法。四、 笔下生花学生写喜欢老师的一个特点，或者一件感动学生的事情。 学生摘录句子和词语，并读出来，全班交流谈论。学生试写练笔。 通过摘录优美的句子和词语，让学生加深对教师的感激之情，同时通过摘录和学习，也能勾画出学生自己的写作框架和模式。教学新课巩固练习课堂小结课外作业板书设计反 思教学内容第一单元作文第 2节教学目标知识与技能：1. 学会表达情感。2. 学会写人。过程与方法：学生写作。情感态度与价值观：1.培养学生自主学习的良好习惯。2.在写作的过程中加深对教师的感激爱戴之情。教学难点加深学生对教师的感激爱戴之情。教学重点培养学生自主学习的能力。设计理念自主学习的教学方法。教学准备教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、导入课题上节课我们描写了自己喜爱的老师的一个特点，首先我们邀请几位同学读一读自己写的小片段。二、激发兴趣1.指名几位学生读片段。2.全班讨论，教师点评。三、练习写作，给出写作方法。同学们，如果让我们写写我们的老师，你们现在清楚需要做些什么准备工作吗？1. 积累素材：同学们说的老师的特点，其实就是写作的素材。我们就是要在这些平凡的小事情中提炼最能表现老师品质，最能打动自己的事例来写。2. 明确问题：这个单元中都是在写老师，文章的主角是老师，这就是一篇写人的文章。写人的文章一般都是通过事例来写的。3. 通过具体事件来记人：同学们可以通过一件事来写一个人，也可以通过几件事来写一个人。三、笔下生花学生开始构思写作，教师巡视指导。学生读上节课写的小片段，全班讨论。 学生写作。 通过指导，学生构思文章的结构，学生明白写作之前的准备工作，为写文章打好基础。教学新课巩固练习课堂小结本课中学到了什么？谈谈大家的想法。课外作业以“我的老师”为题，写篇作文。反 思教学内容第一单元作文第 3节教学目标知识与技能：学会修改作文，欣赏优秀文章。过程与方法：教师评议，学生互动。情感态度与价值观：1.培养学生自主学习的良好习惯。2.在修改评议的过程中加强写作能力。教学难点教学重点设计理念自主学习的教学方法。教学准备教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、导入课题上节课我们试着写了自己的老师，现在我们来选几位同学的作文，请他们读一读自己的文章，我们找出优点和不足之处。我们从以下几个方面来评议：1.作文对象是否明确。2.作文结构是否完整。3.文章语言是否恰当。4.文章感情是否到位，能否打动你的心灵。二、畅所欲言1.学生读自己的作文，全班讨论。2.教师点评，总结。3.学生再次修改作文。学生读上节课写的作文，全班讨论。 通过讨论评议，使学生认识到自己作文的优点和不足，同时也能使其他同学学习到优秀的作文，有助于提高学生写作能力，也培养学生自己修改作文的能力。教学新课巩固练习课堂小结本课中学到了什么？谈谈大家的想法。课外作业反 思教学内容第一单元作文第 4节教学目标知识与技能：学生誊写修改过的作文。过程与方法：学生写作。情感态度与价值观：培养学生自主学习的良好习惯。教学难点教学重点设计理念教学准备教学过程教师调控点拨学生活动