认识乘法（1）.doc

扬中市实验小学二年级数学组 主备人：丁正凤课题：练习八教学内容第7778页 课型练习课上课时间课前问课：教材通过形式多样的、生动活泼的形式激发学生的练习兴趣，进一步掌握9的乘法口诀以及相关的计算方法。形成必要的计算技能。教学目标：11.在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题；2.在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣教学重点：能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。教学难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。教具准备：投影仪、光盘教学设计：一、揭示课题，提出要求前几节课，我们一起学习了什么内容？今天这节课，我们来上一节有关这些知识的练习课。（板书课题）通过练习，希望大家能在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题；同时在解决问题的过程中提高分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。二、练习指导，巩固新知（一）基本练习1.背9的乘法口诀。2.师生对口令。3.生生对口令。仿照老师的出题方式同桌对口令、背口诀。4.口答练习八第1题。5.完成练习八第2题。先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法式。(二)综合练习1.完成练习八第4题。学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。师生共同归纳总结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。2.完成练习八第5题。出示题目，观察比较，提问：每一组有什么相同的地方和不同的地方？明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。学生练习，口答核对。（三）解决实际问题1.完成练习八.第6题。（1）有9组同学在跳绳，每组3人.跳绳的一共有多少人？（2）有36人打乒乓球，4人一组，分成了几组？（3）18个同学平均分成2队拔河，每队有几人？要求边读题目边看图，解决问题。2. 完成练习八第7题。补充：小明带了32元，最多能买几盒？学生独立解决。请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法。3. 完成练习八第8题。四、课堂总结，达标测试。谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。达标测试完成练习八第3题（时间2分钟）完成后一起核对，根据班级情况提出要求。板书设计复备：课后反思及记录课题：乘法口诀表教学内容乘法口诀表 第7980页的内容课型练习课上课时间课前问课： 教材运用表格的形式，对全部乘法口诀进行系统整理，通过填写口诀逐步明确表中口诀的排列规律。从不同的角度感受乘法口诀之间的联系，促进对口诀的熟练记忆。教学目标：1.在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力3.通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。教学重点：熟记乘法口诀教学难点：熟记乘法口诀，熟练运用口诀教具准备：投影仪、光盘教学设计：一、会话导入1出示图片：小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？2小组讨论一下，看谁的任务完成得最出色！二、整理乘法口诀表1先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上的口诀表，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。2小组讨论：怎样填写比较快？3独立填完口诀表。4仔细观察口诀表，看你能发现哪些规律？5小组内交流，用规律帮助记忆。6试着背一背。三、巩固练习1完成“想想做做”第1题。引导看懂题意后独立完成。集体订正，对典型错题要求说出错误原因。2完成“想想做做”第2题。独立完成后集体订正。注意记录计算的时间。3完成“想想做做”第3题。要求把每一题的所有填法都说出来。4作业：用竖式计算。426= 98= 4015= 28+37=四、课终总结通过今天这节课的学习，你有什么新收获？还有什么不明白的问题？板书设计复备：课后反思及记录课题：复习（1）教学内容复习（1）第83页第15题课型复习课上课时间课前问课：教材先让学生独立思考，通过交流启发学生沟通乘法算式与相应的加法算式、除法算式之间的联系。进一步理解乘除法的含义，掌握乘除法的计算方法。 教学目标：1.进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。2.进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。教学重点：正确熟练地计算表内乘除法和连乘、连除、乘除混合运算。教学难点：正确熟练地计算表内乘除法和连乘、连除、乘除混合运算。教具准备：光盘教学设计：一、揭示课题 提出要求 今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。二、系统复习 加深理解（一）回顾乘法口诀并练习。（1）学生背乘法口诀。（2）对口令，背口诀。（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。（4）完成复习第2题。同桌互动完成。（二）乘除法口算练习。1.填一填完成第3题（1）独立完成。（2）集体订正。（3）选择两题说一说计算的过程。（4）小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。2.完成第5题第一行。（1）独立完成。（2）集体订正，重点针对错误评讲。（特别注意竖式的书写格式）（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？（4）学生独立完成第5题第二行。.3.达标测试第83页第4题。（在3分钟内完成）同桌互批改，如果有错，同桌互相说明错误原因。4.作业：用竖式计算：426 99 8025 639三、课终小结通过这节课的复习，你又有什么新收获？板书设计复备：课后反思及记录课题：复习（2）教学内容复习（2）第8485页。课型复习课上课时间课前问课：教材直接应用乘除法的含义解决简单的实际问题，通过不同场景中的开发性练习，培养学生收集处理信息的能力，提搞分析问题、解决问题的水平。教学目标：在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。教学重点：在解决简单的实际问题的过程中，提高解决实际问题的能力。教学难点：在解决简单的实际问题的过程中，提高解决实际问题的能力。教具准备：光盘教学设计：1+2+3=（ ）3 2+4+6=（ ）4 3（ ）=2+3+4学生讨论。独立填写。集体订正，重点让学生说一说是怎样想的。（三）解决实际问题。1.完成复习第8、9题。学生根据题目，完整地叙述题意，独立解答。集体订正。交流：分别说说两题的解题思路。对于第9题，提问：2指什么？2.完成复习第10题。提问：从图上你找到了哪些解决问题的信息？还必须知道什么才能解决这个问题？3.完成复习第11题、12题。请学生明白图中所示的各种商品和价格。指导学生用表格的形式表达多种购物方案。学生叙述题意后独立解答。4.完成复习第13题。引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。组织学生交流讨论。三、课终小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计复备：课后反思及记录课题：算24点教学内容算“”点 第9293页课型实践活动上课时间课前问课：学生能否在玩扑克牌的数学活动中，学会主动探索算24解决问题的策略 教学目标：1.在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习2.在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。教学重点：在玩扑克牌算24点的数学活动中，学会主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。教学难点：培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。教具准备：光盘，扑克牌教学设计：一、揭题小朋友，今天我们要用九张扑克牌来做数学活动游戏，算点，很好玩，你想参与吗？二、学一学1.介绍算点计算方法，在九张扑克牌中，把当作“”，拿出其中的张牌或张牌，根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是。2.主动探究。拿出3、6、7三张牌，提问：怎样算24？学生相互交流，说说各自的算法。汇报：7-3=4 46=24自我评价：如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法，为自己鼓掌祝贺。3.讨论交流。下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是。让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法讨论汇报这三张牌的算法，并一一展示。2 3 49 8 33 5 9236933351564243824 159244.小擂台。（1）从张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数。全班学生参与活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小朋友喝彩。（2）4人一组，各人从自己牌里任意拿出一张牌，算出得数是24。各小组合作交流，如何运用这张牌算出点，鼓励学生用不同的算法小组汇报各种算法。三、试一试 1.出示4张牌，让学生算。2.让学生试着算一算。3.把计算的方法与同学交流一下。4.汇报算法。4 5 7 83 1 7 95 6 5 345993355178=153824 4624四、比一比夺星比赛算点。每人拿出一张自我评价纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。1.师任意拿出张或张牌，看谁最先算出得数是。2.同桌相互比一比，每人各出张牌，谁先想出算法谁加星。3.分四人小组比赛。（分钟）比赛规则：每人出一张牌，个数不能算到算和牌，如果谁最先算出就获胜，就可以加一颗星。数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。五、总结 今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出点，真棒！回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。板书设计复备：课后反思及记录课题：认识时分教学内容教材P88-89 课型新授课上课时间课前问课： 根据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，在整个教学过程中，注重发挥课件的教学功能，以活动为主线，注重体验，利用灵活多样的教学方法，充分激活小朋友们的思维。教学目标：1、 在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，并引导仔细观察发现时、分之间的进率，知道1时=60分。2、 经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、 在认识时、分的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点：理解1时=60分，并能正确说出钟面上所表示的时间教具准备：多媒体课件，学具钟、钟面模型教学设计：一、创设情景 导入新课 1、说说你早晨几点上学。 2、引入：要知道时间，就要学会看钟表。今天，我们进一步学习对时间的认识：认识时分。（板书课题）二、动手操作 学习新知。 （一）认识钟面。1、出示一个钟面：你在钟面上看到了什么？ 2、数钟面上的格子。（1）数大格和小格。 请同学们拿出自己的小闹钟，拨一拨，数一数，完成三个问题：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有几个小格？（2）介绍顺时针方向：知道我们刚才数格子的方向是什么吗？叫顺时针方向。 3、实际上，分针和时针就是按照这个方向转动，通过走多少大格和多少小格来计时的。到底怎样计时的呢？我们一起来看一看。（二）认识时。 1、操作活动课件，时针从12到1。 师 ：为了方便，我们把时间拨到12时。请观察什么针从12转到了1？像这样 时针走一大格就是1小时。（板书）2、小练习： 时针从12走到2是几大格？走了几小时？从12走到3又是几大格几小时？ （三）认识分。我们知道了时针走大格计时，知道分针是走什么格子计时吗？ 1、认识1分。 演示分针走1小格。问：谁知道分针走一小格是多长时间？ 板书：分针走一小格是1分钟。 2、小练习：（1）现在请你也把时间拨到12时。也让分针走一小格。（2）再回到12时，分针从12走2，是多少分？走到3呢？（3）分针从12走到4，走多长时间？走到7呢？走一圈呢？（四）探索时分关系 1、引入：问：刚才拨动分针时，有什么发现？如果学生答不出，可以问，我们拨动分针时，时针是静止不动吗？他们到底有什么样的关系呢？我想请你们自己研究探索。 2、学生动手拨时钟 3、反馈演示得出结论：分针走一圈的时间和时针走一大格的时间相同。1时=60分（板书）三、加强体验、巩固拓展1、感受1分钟。 感受1分钟音乐和一分钟静坐。2、体验1分钟。教育学生珍惜每一分钟：一分钟还能做很多事情。4、体验1时。一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。5、（1）指名回答（2）说说你是怎样想的四、全课总结 说说这节课由什么收获。再请回去调查一下，看看一小时可以做哪些事情。板书设计复备：课后反思及记录课题：认识几时几分教学内容教材第9091页内容 课型新授课上课时间课前问课 ：通过操作、观察、思考、讨论等活动，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。 教学目标：1、 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2、 在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分教学难点：是认识接近整时的时刻。教具准备：实物钟、钟表模型教学设计：一、结合实际，导入新课出示实物钟，结合上课时间，复习整时。演示8时，边演示边说：小朋友们，时间是不会永远停留在8时的，它在继续前进。演示8时转到8时8分，小朋友们，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？今天老师就和你们一起来认识几时几分。（板书课题）二、观察探究，学习新知1、认识8时零5分出示钟面 生观察，用自己熟悉的方法，表达钟面上的时刻，说明，一般读8时零5分，这里的零要读出来，写时间的时候也要写出来。8时零5分还可以写成8：052、认识3时55分出示钟面 再说明一般读作3时55分，最后让学生用两种写法写出这一时刻。引导辨别3时55分与4时55分。小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？小结：要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分，再看分针。三、巩固练习，加深认识“想想做做”的1、第1题说出每个钟面的时刻，再写下来。2、第2题把钟表和相应的时间用线连起来。3、 第3题请小朋友们把你每天的作息时间填到表中，小组中交流，比一比谁的时间安排得好4、 第4题小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价。5、 第5题 给钟面画分针。四、自我总结，延伸知识1谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。2再观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10 时呢？板书设计复备：课后反思及记录课题：认识秒教学内容教材第9293页内容 课型新授课上课时间课前问课： 秒的认识是第三课时的教学内容，本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。“教学目标：1、观察钟面的过程中认识秒，知道1分60秒。2、初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、认识秒的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度教学重点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格。教学难点：掌握秒和分之间的进率：1分=60秒教学设计：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢，就需要来计时。2、 出示图，看这个小朋友用了多少时间？那么，你们自己呢？是10多秒还是20多秒呢？1秒到底有多长呢？它比1分钟长还是短呢？今天就来认识它。二、合作学习，探究新知1、认识“秒”看钟面，哪根针走得最快？它叫秒针，它走一小格的时间是1秒，我们平时听到的“嘀嗒、嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。2、再观察钟面，秒针走一圈是多少小格？是多少秒？秒针走一圈分针走了多少小格？是多少分那么1分是多少秒？小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈，分针走一小格。板书：1分60秒3、生活中，还有什么地方要用秒计算？（1）出示电子钟，你会读上面的时刻吗？小结：电子表上的读法，是按照时、分、秒来读的，所以应是8时30分34秒。（2）出示秒表知道它一般用在什么地方吗？小结4、体验1秒有多长。（3）“想想做做”2同桌合作。三、巩固深化，应用新知完成“想想做做”1 第3题先让学生根据自己的生活经验试做。然后提问：为什么这么填？2 第4题读钟面上的时刻，平时这些时刻，你在干什么呢？小组讨论，交流，体会合理安排时间的重要性。3 第5题学生自由发言。、（1）生独立完成(2)评讲说说怎样想的四、全课总结板书设计复备：课后反思及记录课题：连乘、连除和乘除混合 教学内容第81页的内容 课型新授课上课时间课前问课：本节课是在学习乘法口诀表的基础上学习的，在此之前我们的学习已经学习了连加、连减和加减的混合运算，通过学习试图让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的顺序。 教学目标：1会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算2通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学难点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。教具准备：光盘教学设计：一、复习引入1.激趣：同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！2出示题组：只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就会为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。3.同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！二、探究新知1水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！同学们，我们来试试，好吗？（1）谁会读这个算式？指名读。（2）这个算式该怎样算呢？（先小组讨论，再全班交流。）（3）尝试计算并指名板演。（4）集体订正，重点让学生说说先算什么，再算什么。2.你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？（1）谁来读一读。（指名试读，如果有错误，及时纠正。）（2）你们想到怎样算了吗？ 谁能说说先算什么，再算什么。（3）独立计算并指名板演。（4）集体订正。3.教学“试一试”。同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你。指名读题，并写在书上。4.归纳总结并揭示课题：小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？（板书课题）通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？三、巩固练习我们去聪明屋里看看有什么发现吧！1 完成“想想做做”第题。独立完成后集体订正，重点说说上下两题有什么异同。2完成“想想做做”第、3题。2 游戏：夺红旗“想想做做”第题。