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1000以内数的认识一、创设情境，复习旧知1.师：我们已经认识了100以内的数，课前同学们数数数得很好，下面，请大家看大屏幕，看看你能发现什么。（出示课件：小棒一根一根地出现，10根被丝带捆成一捆；一捆一捆地出现，10捆又捆成一大捆。）2.谁能完整地说说10个一是多少？10个十是多少？（板书：10个一是十10个十是一百）3.小结：这是我们原来学习的知识，大家掌握得真好！二、动手操作，探求新知（一）数小组的小棒1.师：大家都有小棒，试试你的眼力，估一估自己小组的小棒有多少根？2.师：大部分同学估计的在100根左右。到底有多少根呢？怎么办呢？（小组合作数数）3.交流汇报。（二）摆小棒1.师：老师这儿有三个颜色不同的盒子，你们组数出的小棒怎么往里一放，就能让大家很清楚地看出有多少根？小组商量一下。2.师：谁有好办法？（生上台操作）3.师：谁看出来是多少根？你怎么看出来的？有不同的想法吗？4.师：满10个十是100，捆成一大捆，大家同意吗？观察一下，是不是很清楚地看出有多少根？5.师：多少根小棒？我们把这个数写下来，好吗？（板书）是由几个百、几个十、几个一组成的？6.大家都这样来捆一捆、摆一摆自己组的小棒，然后把小棒的根数写下来，说说组成。（生活动，指名说。）（三）数全班的小棒1.师：大家数出了小组的小棒，想不想数数全班有多少根小棒？2.师生共同数：（整百整百地数、整十整十地数、单根单根地数）（1）数到（例如501）时，师问：多少根了？这个数怎么写？（生写在练习纸上。一个学生板演）5是什么意思？哪个盒子里的？1呢？0是怎么回事？一个十也没有，不写0不行吗？小结：1个十也没有，就要写0占位。（2）师：我们接着数这个数你会写吗？写写看。（生写在练习纸上。一个学生板演。）你写得这么好，能提个问题考考大家吗？我们都数到了，接着数！（数完所有小组的小棒）我们一共数出了多少根小棒？赶快记下来吧！（生写在练习纸上。一个学生板演。）（3）感知1000。师：我们齐心协力数出了983根小棒，真不简单！如果我继续往里添，你还会数吗？现在是多少个百了？怎么办？1000了，该放哪？这是1000根小棒，比一比，多大一捆啊？（生动手体验）（4）师：1000里面有多少个百？多少个百是一千？（板书：10个一百是一千）（四）用计数器表示10001.师：我们用这么多根小棒表示出了一千，你能在自己的计数器上表示出一千吗？（出示计数器，学生上台操作。）2.师：一个珠子就表示出一千，这么简单啊！你为什么不在这几位拨？为什么在这里拨？3.师：这一个珠子就表示多少？4.师：你会写一千吗？（生板演）（有什么问题要问吗？）1000为什么要写3个0呢？5.师生交流小结：（对照计数器：这个0是哪一位上的？这个呢？）哪
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